儿童认知发展：皮亚杰理论剖析.ppt

; ; ;认知发展观点的争议 ; ;第一节皮亚杰关于思维发展的基本观点;研究轨迹 皮亚杰于1918年在纳沙特尔大学获得自然博士学位。对生物学、哲学和逻辑学有兴趣。在研究了生物学和认识论后，发现在认识论和生物学之间有一条可以连接起来的纽带——心理学。;1、哲学思想主要受康德主义的影响,“图式”概念源于康德的“先天图式”。但皮亚杰不是先天论者，而是持构成（constructivism）观点。 2、结构主义对皮亚杰影响很深。结构：整体性、转换性、自我调节性。 3、“同化”、“顺应”概念来自于生物学。 4、受精神分析学派的影响：如“自我中心倾向”。 5、用符号逻辑（数理逻辑）来描述儿童的智慧活动。 ;研究轨迹;研究轨迹;研究轨迹; ; ; ;第二节 思维发展阶段;对认知发展的总看法;智 慧 发 展 的 阶 段;感知运动阶段（0-2岁） 前运算阶段（2-7岁） 具体运算阶段（7-11、12岁） 形式运算阶段（11、12- ）;一、感知运动阶段（0岁-2岁）; ;第一分阶段（出生-1个月）;第二分阶段（1-4、5月）;第三分阶段（4、5-9个月）;第四分阶段（9-11、12个月）;客体永久性;贝拉吉恩的客体永久性测验 ; ;第五分阶段（1-1.5岁）;第六分阶段（1.5-2岁）;二、前运算阶段（2岁-7岁）;前概念或象征思维阶段（2-4岁）; ;如，看到水就要玩水，看到别人玩球又要玩球