面向质量工程的教学信息化：问题与对策课件.pptVIP

韩锡斌 清华大学 教育技术研究所 2007.10 泰山;主要内容：;新形势下教学信息化面临的问题与挑战;新形势下教学信息化面临的问题与挑战; 挑战一：教学改革对信息化提出了更高的要求 ; 挑战一：教学改革对信息化提出了更高的要求 - 教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程” （质量工程二期） 特色专业点建设、 精品课程建设、 教学团队与高水平教师队伍建设、 实践教学与人才培养模式改革创新、 高校教学基本状态数据检测体系建设;○ 从精品课程建设到特色专业建设;○ 精品课程建设与日常课程建设的统一;○ 倡导多种教学模式;○ 要求分散教学资源充分共享、提高利用率 ; 问题二：软件系统越来越多，“孤岛”问题突出;○ 对技术系统提出的要求：;○ 对系统的构建技术系统提出的要求：; 问题三：信息化对教学促进的效果不佳 - 对教学质量与效率的提高没有达到预期效果 陷入“信息化泥沼”——教务管理系统； 教师信息化积极性不高； 对“学生学业成就”的提升不明显； 投入与产出比低下，对后续应用的投入估计不足。 ;技术系统构建的对策;技术系统构建的对策;数字化教学支撑环境总体结构;○ 选择主流技术架构 ;○ 系统构建、软件使用、教学应用统筹考虑;○ 经费预算的适度与平衡;组织体制的建设对策;组织体制的建设对策;组织体制的建设对策;组织体制的建设对策;人员素养的培养对策—教师;人员素养的培养对策—教师;—— 数字化内容;——从传统的教学资源到数字化内容（一级架构）;学生学习材料 一级来源 多媒体片段 录像 博物馆藏品 图书馆藏品 日记 信件 政府档案 讲话，等等 二级来源 教科书 参考作品 数据文件 期刊 三维图 数据库 ;工具（系统，平台） 文字处理软件 Word Processing 文告演示软件 Presentation 网页设计软件 Web Page Designers 日历 Calendars 电子数据表 Spreadsheets 制卡软件 Card Makers 画图软件 Drawing;—— 要点小结;—— 要点小结;—— 要点小结;—— 要点小结;—— 要点小结;——素材类教学资源的建设方式;——素材类教学资源的建设方式; 研发团队的组成; 工程化实施—标准化的网络教学资源建设 一支专业化队伍辅助教师——清华大学网络教学资源库建设工程; 为什么要建立校级数字化教学资源中心;运用网络支持和辅助传统教学; 这是在高等教育课程中运用网络技术最初步、也是最容易的方式，即：以课堂、讲座、辅导等普通的、传统的（面授的）的方式发授课程，以在线文件的形式通过网络技术支持课程教学。; 这种方式是在面授课程中加入在线活动，这种课程通常被称为“混合式 ”或“复合式”课程。;——教学过程的支持; 课程教学环节设计： （1）课时较多，偏重于基本概念的讲授。 （2）作业难度较大。 （3）课后答疑。;课程教学评价方式： 八次作业 20% 两次期中考 30% 一次期末考试 50% ;技术运用及其作用： - 传递电子教案 - 利用讨论区答疑 - 有时把习题放在公告栏中 （不记分） - 成绩登记、汇总和导出 - 作业以书面提交作业为主;课例二：环境工程检测;课程教学环节设计： （1）该课程的授课分为三个阶段：内容讲授、实验和研究方案设计。 （2）内容讲授：课堂+网络教学平台 （3）实验：实验室+校园环境监测（依托清华大学的社区环境，由美国最大的监测公司提供技术支持） （4）研究方案设计：按自由结合的3-5人的小组进行。一般在课程最后5周进行，其中最后一周全部做设计。课程助教为任课教师的博士生，在方案设计期间会面向院系招聘助5名左右的助教博士生，所有助教共同引导小组完成方案设计工作。;课程教学评价方式： 该课程采用分段打分制，其中： 实验成绩占30%左右 方案设计成绩占20%左右 期末和其中考试成绩共占30%， 两次课堂考试（期中考试前和期中到期末）各占10%。 该打分制的目的在于引导学生注重参与教学过程，培养学生的专业技能和综合素质。 ;技术运用及其作用： （1）内容讲授：多媒体教室+网络教学平台 - 网络教学平台（课内外教学材料传递、答疑讨论、通知） - 建设有课程网站，该网站具有教学和研究性质，和校内社团——绿色协会合作完成，已经积累