五上科学第一单元《生物与环境》教案.docxVIP

1.1种子发芽实验（一） 教学目标 科学概念：种子发芽需要一定的条件。 过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣 教学重点 学习运用对比实验中控制变量的方法，研究影响种子发芽的条件。 教学难点 能根据要求自己设计实验计划。 教学准备 绿豆种子若干，实验记录表。 教学过程 一、讨论种子发芽的条件： 1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2.学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。） 4.大家的意见不一样，该怎么办？ 看来我们必须通过实验来判别了。 二、设计种子发芽实验： 1.该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。） 2.为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。（水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。） 4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 （1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ （2）你们预测结果会是怎样的？ （3）你们的研究中，改变了什么条件？ （4）哪些条件是没有改变的？ （5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ （6）在实验研究过程中还应该注意什么？ 5.分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。 三、阅读书4面种子发芽实验内容： 1.进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。 2.教师提供表格，共同讨论如何进行记录。 四、布置实践作业和下节课内容提示： 1.鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。 2.下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。 3.有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。 板书设计 1.种子发芽实验（一） 种子发芽需要 水 阳光 空气 土壤 养分 ...... 实验计划表与实验单 我们提出的问题绿豆发芽是否需要 我们的推测推测一：需要 ;推测二：不需要 两个组相同的条件两个组不同的条件实验的方法 我们提出的问题绿豆发芽是否需要 水分我们的推测推测一：需要 水分 ;推测二：不需要 水分两个组相同的条件空气、温度、相同数量的绿豆两个组不同的条件水分实验的方法准备两个不漏水的盒子 在盒内垫上纸巾并按三个洞，在纸巾上各放三粒绿豆 往一张纸巾上滴水，一张不滴水 将两个盒子放在相同的环境中进行观察 (让一组绿豆种子在有水分的环境下发芽，我们可以把这组称为实验组；而另一组绿豆种子没有水分，我们可以把这组称为对照组)课本P4种子发芽观察记录表 种子发芽和 的关系实验记录表日期种子的变化实验组对照组月 日月 日 教学反思  1.2种子发芽实验（二） 教学目标： 1、科学知识目标：知道种子萌发过程需要的一些外界条件及成因。? 2、能力培养目标：学生经历“实验—观察—分析”的科学探究过程，掌握科学探究的一般方法。? 3、情感态度价值观通过实验研究培养观察认真分析的好习惯。 教学重点： 重点：组织学生经历科学的实验和探究，将实验的条件和实验的结果联系起来，进行前因后果的分析，得出科学的结论。 教学难点： 根据实验整理、分析研究结果，总结种子萌发过程所需要的外界条件。 教学准备：实验种子发芽的杯子、一个花盆、课件。 教学过程设计： （一） 创设问题情景，导入新课。 1、课件演示“粮食的经历”相关片段。 许许多多的种子存放在仓库里这些粮食和种子是哪里来的？（激发学生的探究兴趣） 师：同样的种子，为什么在仓库里不发芽，种到地里种子就会发芽？你们想知道是怎样唤醒种子里的生命吗？ 2、引入课题，板书课题。 我们这节课就一起来研究“种子的发芽试验”的奥秘，了解种子发芽需要什么