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第3章《实数》教材分析
第三章《实数》 教材分析;;一、内容结构定位;二、教学目标达成;能运用实数的运算解决简单的实际问题，提高学生的应用意识；体验各事物间的对立统一的辩证关系，激发学生探索数学奥秘的兴趣.;二、教学目标达成;三、 总体设计思路;四、课时安排说明;§3.1平方根
了解平方根、算术平方根的概念，会用根号表示一个数的平方根和算术平方根。
了解开方与乘方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求某些非负数的平方根和算术平方根。;1.我们现已学过哪些运算？
2.加法与减法这两种运算之间有什么关系？乘法与除法之间有什么关系？
3.乘方有没有逆运算？;平方根的定义;一个正数a的平方根的表示方法: ;常见错误：; §3.2实数
了解无理数、实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应。
了解从有理数到实数的扩展过程。
能用有理数估计一个无理数的大致范围。形成估算的意识，发展学生的数感。
;;五、教学建议————3.2实数;=？;五、教学建议————3.2实数;怀疑：;实数也可以分为： ;五、教学建议————3.2实数; ; 但后来，这学派的一位年轻成员希伯索斯(Hippasus) 发现边长为1的正方形的对角线的长不能用有理数来表示，这就动摇了毕达哥拉斯学派的信条，引起了信徒们的恐慌，他们试图封锁这一发现，然而希伯索斯偷偷将这一发现传播出去，这为他招来了杀身之祸，在他逃回家的路上，遭到毕氏成员的围捕，被投入大海。
他这一死，使得这类数的计算推迟了500多年，给数学的发展造成了不可弥补的损失。
;祖冲之
(南北朝);毕达哥拉斯树;§3.3立方根
了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根。
了解开立方与立方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求数的立方根。;一只体积为8cm3的立方体玩具，
它的棱长应为多少？ ;回忆与思考：; 一般的，一个数的立方等于a，这个数就叫做a的立方根．(也称数a的三次方根) ;五、教学建议————3.2实数;§3.4用计算器进行数的开方
会用计算器求平方根和立方根，进一步认识近似数与有效数字的概念，能用计算器进行近似计算，并按问题的要求对结果取近似值。 ;
用计算机探索：??知按一定规律排列的一组数：
1、 、 …、 、 从中选出若干个数,使它
们的和大于3,那么至少要选 个数．;五、教学建议————3.2实数的运算;§3.5实数的运算
会进行简单的实数四则运算。
能用实数的运算解决一些简单的实际问题
;五、教学建议————3.2实数的运算;五、教学建议————3.2实数的运算;与同伴一起探究．
(1)求下列各式的值． ;建议：;谢谢！
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