第4章化学课标解读.pptVIP

第四章 义务教育化学课程的内容标准;一 化学课程内容的选择依据; 以“为了每一个学生的发展，为了中华民族的振兴”为目标确定化学课程的内容，是制定义务教育阶段化学课程内容标准的首要原则。;社会对化学的需求;衣、住;二、化学课程内容的主要特点; 因此在内容标准中除在科学探究主题中给出了4则科学探究学习的案例外，在其他4个主题都设立了活动与探究的建议栏目。;学习单元;金属与金属矿物;微粒构成物质;常见的化学合成材料;保护好我们的环境;3、体现义务教育的基础性;项目;基本技能;4、强化实验对培养学生探究能力的功能;实验内容;实验内容;实验内容;实验内容;实验内容;实验内容;三 化学课程内容目标的表述;课程内容目标表述中的所有主体都是学生 一般来说，在具体阐述课程目标内容时，至少具备行为动词、表现程度两个要素 课程内容标准所指向的表现程度??指学生通过一段时间的学习后所产生的行为变化的最低表现水准或学习水平 另外，在表述课程内容目标时，根据需要还会适当地附上一定的行为条件;2、课程内容目标表述中的行为动词 课程内容目标陈述基本方式可以分为两类： 一是采用结果性目标的方式，即明确告诉人们学生的学习结果是什么，所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价。这种方式指向可以结果化的课程目标， 一般是认知性学习目标的水平和技能性学习目标水平用这种方式来表述 ; 二是采用体验性或表现性目标的方式，所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的，这种方式指向无需结果化的或难以结果化的课程目标，一般是体验性学习目标的水平这种方式来表述;学习领域;学习领域; 3、服务于内容目标的活动建议与情景素材 “活动与探究建议”是为了使学生更好地达到内容目标而给予的教学建议，但它与课程内容目标不是一一对应的关系 总之，“活动与探究建议”中所列举的活动不要求全盘照搬，在教学时可依据实际情况选择应用，也可以另外增补更适当的探究活动