VB《分支结构嵌套》教学设计教案教程.doc

教 材 Visual Basic 程序设计 出版社 西安电子科技大学出版社 作者 周耿烈 赵双萍 课题 分支结构嵌套 任课教师 课 时 4 教学目标 1、知识目标： 理解什么是嵌套分支结构，它和以前的分支结构有什么不同，什么情况下使用嵌套分支结构来编写程序，学会用简单的If套用语句解决一些常见的小问题，掌握嵌套分支结构和select case语句之间的转换。 2、能力目标： 经历学习、分析、归纳、实践的认知过程，可以使用Visual Basic语言编写简单的if套用小程序。 3、情感目标： 培养学生一丝不苟的精神，并激发学生们的兴趣，通过一些具有启发性的讲解和鼓励，使得同学们在自己按老师的要求做出的小程序上再加入一些独特的元素和功能，使得他们具有成就感。 教学重点 If嵌套语句的使用，嵌套分支结构的理解，select case语句的使用 教学难点 运用嵌套分支结构编写小程序 教学方法 教法：展示法、提问法、 启发法、任务驱动法、演示讲解法 学法：探索学习法、分析法、讨论法、总结法 课前准备 课件、 教案、素材、多媒体机房 设计意图 通过制作“判断学生得分等级”，引导学生利用分支结构解决日常生活和工作中的问题，学会对条件进行分析判断并设置条件，学会根据分析判断得到的结果来决定下一步要做什么，学会使用分支嵌套结构。本节课通过理论联系实际的方法来调动学生的学习积极性和主动性，经过不同任务的提升，循序渐进，激发学生的合作意识、探究意识和创造性意识。 教 学 过 程 教学 环节 时间 安排 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 任务 10 10 10 5 5  教师提问：你能帮老师完整地翻译下面的句子吗？ if you get more than 90 points then you will get a good else 如果你能考到90分以上，那么你就可以得到“优秀”；否则如果你能考到70分，那么你就可以得到“中等”； 否则如果你考到60分以下，那么你只能得到“不及格”了。  教师引导学生分析：你是否能得到“优秀”的条件是“考到90分以上”；如果条件不满足，那么你是否能得到“中等”的条件是“考到70分”； 如果条件仍然不满足，那么你能得到“不及格”的条件是“考到60分”以下； 本句话用流程图来表示：  教师总结： 在日常生活和工作中，当对一个条件判断出现两个以上的结果时，用单分支和双分支结构实现就会出现困难。在VB中这类问题是通过嵌套分支结构来解决的。 那么这些英语句子和我们今天要学习的VB嵌套分支结构语句又有什么关系呢？  引出任务： 设计一个程序，从键盘输入学生的成绩，然后判断其等级：优秀（90~100分）、良好（80~89分）、中等（70~79分）、及格（69~69分）、不及格（0~59分）。 学生回答 学生思考 学生根据教师引导分析句子的深层含义，并将句子所表达的内容绘制成流程图 学生分组，3人一组，小组成员思考、讨论本题思路 通过快乐英语译句，使学生对If语句有初步的理解和感性认识，激发学生学习的兴趣和热情，拉开了本节课教学的序幕 将理论上升到实际应用层面，鼓励学生将类似的思维方法迁移到今后的学习中 任 务 分 析 任 务 实 施 任 务 实 施 15 10 10 10 15 10 5  教师提问：程序是怎么判断我们给出的成绩是什么等级呢？  教师引导学生分析： 1、本题是以学生成绩为条件，显示不同的等级。联系刚才的英语翻译，让程序判断等级可以用英语结构来表示呢？ 2、近一步分析问题： “输入成绩”用VB语句如何表示？ “判断成绩等级” 用VB语句如何表示？  教师引导学生归纳知识： If嵌套结构： 在行结构 If语句和块结构的If语句的语句块部分又嵌套了一个完整的If结构，称为If语句的嵌套。 if 条件1 then 语句块1 else if 条件2 then 语句块2 else if 条件3 then 语句块3 End if end if end if  教师归纳注意点： （1）在嵌套时，嵌套的If语句必须是完整的，可以嵌套在Then部分也可以嵌套在else部分，但注意不能交叉。 （2）在嵌套的层数较多时，要注意嵌套的正确性，一般原则是：每一个“Else”与距它最近的且未与其他“Else”配对的“If…Then”配对。 （3）必须保证每一个If都有End if与之配对，配对原则同Else。 步骤一： 绘制界面 界面中用到的控件是：文本框、标签框、命令按钮和图像框。绘制控件并设置相应的参数。 教师提问： 1、 怎样可以使长文本在文本框中多行显示？ 2、 怎样给标签框、文本框、命