2010关联主义第四条原则的阐述@教育技术秋记.pptVIP

关联主义第四条原则的阐述 报告人：秋记 你如何选择？ 显然， 我们先来做一个选择题 , 你会 connectivism The capacity to know more is more critical that what is currently known. 关联主义原则第四条如下说： “知道更多”的能力比“目前知道多少”更为重要； “我们对明天所需知识的学习能力比我们对今天知识的掌握能力更重要。 但是，你知道吗？ 2002年， 淘宝网尚未存在。 今天，你淘宝了吗？ 当我们学习到第三年时， 我们在第一年所学习到的东西有一半已经过时。 新的科学技术知识大约 每2年翻一番。 你知道吗？ 对研究生来说， 要用三年的学习时间获得文凭， 而且，知识的增长速度还在不断攀升…… 数字化时代， 知识以指数级增长，其半衰期不断缩短， 我们如何应变？ 这意味着…… 美国教育部长雷利指出…… 2010年最热门的10种工作岗位，在2004年还根本不存在。 这意味着…… 投入现在还不存在的工作…… 使用现在还没有发明出来的技术…… 解决现在还根本不知道的问题。 我们要准备毕业后, 变化是唯一不变的。 信息社会，学习不再是一个内部、个人的活动， 学习还发生在人体外部。 所以， 对明天所需知识的学习能力 对今天知识的掌握能力 √ √ √ √ 关联主义指出： connectivism connectivism 学习的目的不是为了储存知识，知识应该成为学习者解决问题的工具手段。 以问题为导向、以任务为驱动、以活动为方式的学习。 理论与实践之间需要建立联结，知识需要经常在实践中流动、更新。 NO ！ connectivism 强连接 弱连接 √ 知识发展的循环 connectivism 良好外部学习环境能提供组织良好、丰富的支架、信息与工具，能够促进原有认知结构与新信息之间的联结，促进学习者更为有效的学习。 √ connectivism 参考文献：钟志贤，王觅，邱婷.终身学习能力：关联主义视角［J］.开放学习，2009（4）. 我们需要与时俱进！ connectivism 从四学习启示 看对教学设计的启示 connectivism 发展个人学习网络 注重学习环境创设 培养实践应用能力 培养终身学习意识 理论与实践的联结； 设计 以问题为导向、 以任务为驱动、 以活动为方式的学习。 connectivism 发展个人学习网络 注重学习环境创设 培养实践应用能力 培养终身学习意识 从 促进学习者的弱连接的角度设计“个人-网络-组织” 这种知识发展的循环。 connectivism 发展个人学习网络 注重学习环境创设 培养实践应用能力 培养终身学习意识 从 强调外源学习的角度 设计学习环境， 促进学习者与网络和组织 之间的互动反馈。 connectivism 发展个人学习网络 注重学习环境创设 培养实践应用能力 培养终身学习意识 教学设计也要 与时俱进！ 谢谢 秋记 博客地址： /wyl611825 欢迎到新浪微博 @教育技术秋记