关注命题,科学备考——2016届高考化学备考答辩.ppt

;;一;全国卷： 体现国家选拔人才和人才培养目标的意志。立足当前，着眼未来。整体把握全局，兼顾区域差异；重选拔功能，轻分数高低。 广东卷： 体现广东基础教育的成果和对教育教学的理解和认识。立足广东，重考试结果的社会效应。;全国卷： 体现学科价值，考查学科素养。 注重知识逻辑关系，强调对问题的分析思路和方法，提倡创新。尽量模糊地方特色，回归学科本质。 广东卷： 体现学科教学要求，考查学生学习效果。 强调基础知识和技能，注重知识应用。地方特色明显，时代感强。;全国卷： 试卷有一定难度，思维的深度和广度都增大，尤其是思维的深度。学生考下来没有把握。 各学科均分较低，分数线较低。 广东卷： 试卷比较简单，思维的深度不够。学生考下来常会喜笑颜开。 各学科均分较高，分数线较高。;“任性”;全国卷： 命题专家团队学术背景更全面，兼顾测量学和学科研究及教学专家。 试题比较注重测量的科学性，学科知识是载体，是为选拔人才服务的。 ;2015年高考考试大纲(课程标准)：理科综合之化学 ;目标和要求在高考试题中的体现;二;2015年全国卷试题的突出特点;选择; ●注重知识的覆盖面，但知识点变化较大； ●都有水溶液中的离子平衡，或溶度积、或溶解度曲线分析、或强弱酸碱稀释、或KW与pH分析等(连续5年)； ●都有周期表周期律试题(连续5年)； ●都有实验（含覆盖型、无机性质型）操作（连续3年），有紧扣教材的、有涉及Ksp/水解/中和滴定等。 ●其它考点是有变化的，如：阿伏加德罗常数（2015/2012/2011）、有机物同分异构体数目或结构简式（从2题减1）、原电池（2015/2013/2011且无电解池） 。 化学反应速率化学平衡（ 仅2014）。 离子方程式正误判断（仅2011 ）、无离子共存。;题型一： 化学与STSE ;2011-2015年全国高考理综(Ⅰ)（实验必做题）;化学实验试题;;有机合成实验试题的特征;2011-2015年全国高考理综(Ⅰ)（无机必做题）;无机综合试题;【2014年全国卷Ⅰ】;【2015年全国卷Ⅰ】;无机综合试???常设的问题;2011-2015年全国高考理综(Ⅰ)（原理必做题）;;【2015年全国卷Ⅰ】;【2015年全国卷Ⅱ】;反应原理试题常设的问题;1、选取特定对象立题，题干简洁明了;2011-2015年全国高考理综(Ⅰ)（技术选做36题）;2011-2015年全国高考理综(Ⅰ)（物质结构选做37题）;【2015年全国卷Ⅰ】;【2015年全国卷Ⅰ】;选考选修3《物质结构与性质》的利与弊;2011-2015年全国高考理综Ⅰ（有机选做38题）;选考题之三——38．[化学——选修5：有机化学基础]（15分） ;选考选修5《有机化学基础》的利与弊;【2011全国课标8】分子式为C5H11Cl的同分异构体共有（不考虑立体异构） A.6种 B.7种 C. 8种 D.9种;2．分子为C4H9Cl的同分异构体有几种？ 3．分子式为C4H10O并能与金属钠反应放出氢气的有机化合物有几种？ ;【2013全国新课标Ⅰ12】分子式为C5H10O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些酸和醇重新组合可形成的酯共有 A．15种 B．28种 C． 32种 D．40种;1. 主干知识仍然存在很多高频考点和稳定题型。;1. 主干知识仍然存在很多高频考点和稳定题型。;四大平衡;酸碱中和滴定的拓展;酸碱中和滴定的拓展;物质结构的考查;图像题的不断发展;b. 传统图像的变化;实验知识的考查;有机物结构与反应;学科间的综合;关注考点;1.接受、吸收、整合化学信息的能力 (1) 能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 (2) 能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 (3) 能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。;2.分析问题和解决（解答）化学问题的能力;(1) 了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 (2) 在解决简单化学问题