小高考政治冲-A”点睛”.pptVIP

;小高考政治冲A”点睛” 苏州市第三中学 王德明;一、小高考复习对考试说明的处理二、小高考复习对教材考点的处理教材知识习题化辅导；教材知识专题化辅导㈠对《经济生活》部分考点的处理㈡对《生活与哲学》部分考点的处理㈢对《政治生活》部分考点的处理三、小高考复习对习题训练的处理㈠对客观题的处理：紧紧抓住客观题的“小尾巴”㈡对主观题的处理：紧紧盯住主观题的“铁三角”四、小高考复习对时政热点的处理 ; 小高考并不小，除了参考人数规模宏大外，就学校重视程度来看，必修科目考前在课表上的变化是算加法，先是体育艺术副科让路，然后选修科目让路，直至语数外三大科让路，此时“六小”必修学科倍受重视；而选修科目在考前却在课表上通过算减法在不断减课，先是每周五节，减到每周三节???两节，直至任课教师进班看纪律，让学生专攻语数外。师傅领进门，修行在个人。学生在学业水平测试中能否冲A，关键在个人。师傅不明徒弟拙，在小高考冲A问题上我们既要向最好处努力，又要做最坏的打算。因此，我们必须完成好小高考复习的计划与实施，使自己成为一名“明”师。 ;一、小高考复习对考试说明的处理。;2015年学业水平测试考试说明尚未出台，但从考试说明保持相对稳定性的角度来看，2014年考试说明具有很大的参考价值。建议不妨按照2014年考试说明的考点及能级要求搞好2015年小高考复习，等新的考试说明出台可以进行适当的微调。坚持与考试说明所罗列的考点无关的内容坚决不讲，与考试说明罗列考点关系密切的考点坚决要讲，而且要讲透，这样可以避免命题者为了控制“4A”而出现的适度超纲现象。 ;对于新旧教材内容的处理以及新旧知识的处理必须坚持从新的原则。即新教材没有但旧教材有的内容坚决不讲，新教材有但旧教材没有的内容坚决要讲，新旧教材皆有但有差异以新教材为主，新教材有但党和政府有了新提法以新提法为准肯定不会错的。如新旧教材都将社会主义市场经济条件下市场的作用定位为基础，党的十八届三中全会定位为决定作用，我们按照从新的原则就必须坚持让市场在资源配置中起决定作用；关于基本经济制度也必须坚持“公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是社会发展的基础”新提法。 ;二、小高考复习对教材考点的处理。 ;新课程理念下的课堂教学要求师生在组织课堂教学活动过程中要渗透问题意识。把课堂教学活动转变为不断提出问题和不断解决问题的活动。问题的提出者可以是教师，也可以是学生，而问题的解决不是学生的单打独斗，而是需要师生的合作与探究，学生的互助与讨论。笔者尝试对《提高劳动生产率》部分知识进行问题设计，多角度地、全方位实现重点难点突破，提高课堂学习效果。 ;第一，选择题设计法。 1．随着社会劳动生产率提高，同一劳动单位时间生产商品的数量 2．随着社会劳动生产率提高，同一劳动单位商品消耗的社会必要劳动时间 3．随着社会劳动生产率提高，同一劳动单位商品的价值量 4．随着社会劳动生产率提高，同一劳动单位时间创造的价值总量 5．随着社会劳动生产率提高，同一劳动个别商品生产者生产商品所消耗个别劳动时间 A.增加 B.减少 C.不变 D.无法确定 ;分析：第1题选A；第2题选B，因为单位时间生产商品的数量增加，平均每个商品所消耗的社会必要劳动时间减少；第3题选B，因为社会必要劳动时间决定商品的价值量，单位商品消耗的社会必要劳动时间减少决定了单位商品的价值量相应减少；第4题选C，单位时间即社会必要劳动时间不变，决定了单位时间内创造的价值总量也不变；第5题应选D，社会必要劳动时间的变化与某个商品生产者的个别劳动时间无必然的关系，因此，无法确定。 ;在社会劳动生产率不变的情况下，假设个别企业的劳动生产率提高了，此时单位时间内产品的数量、单位产品所消耗的社会必要劳动时间、单位产品的价值量以及单位时间内创造的价值总量会不会相应发生变化呢？ ;6．随着个别企业的劳动生产率的提高，该企业单位时间内生产商品的数量 7．随着个别企业的劳动生产率的提高，该企业单位商品消耗的个别劳动时间 8．随着个别企业的劳动生产率的提高，该企业单位商品消耗的社会必要劳动时间 9．随着个别企业的劳动生产率的提高，该企业单位商品的价值量 10．随着个别企业的劳动生产率的提高，该企业单位时间内创造的价值总量 A.增加 B.减少 C.不变 D.无法确定 ;·;·;12.假设社会劳动生产率不变，1小时生产5双鞋子，每12分钟创造的价值量为10元，个别企???的劳动生产率提高一倍，单位时间内商品数量、单位商品消耗的社会必要劳动时间、单位商品价值量及单位时间内创造的价值总量会出现以下变化： ;·;第三、等式设