呵护每一个生命生命教育的理念与实践.pptVIP

呵护每一个生命-----生命教育的理念与实践;一、生命教育的缘起;生命教育的历史背景: 澳洲发起 港澳地区 台湾生命教育年 上海生命教育纲要 ;生命教育的现实背景: 漠视生命 人生茫然 精神缺失;生命教育的发展线索: 从自然生命保全到人文生命的关注 ; 高级生命体，有情感、意志、需要、兴趣、态度、个性、思想等等 生命本质在于其情感、思维与丰富的精神活动 ;二、生命教育的内涵;*从教育哲学观点诠释，生命教育是一种新价值的提醒。 *着重灵性培育，教导学生建立对生命的正确态度 *生命教育是生命力的回复教育，教导学生以爱的天赋本能来珍惜与充实生命历程。 *生命教育是爱的教育，爱中成长、认识生命、珍赏生命、活出生命。 *生命教育是以人为中心来探视大生命系统的教育。 *生命的整全教育，关注人生多元面向的平衡发展，亦是生命肯定教育，鼓励生命价值的体会与发扬。 *生命教育是信仰和生活结合的教育，生命教育需要爱、责任，生命教育是一生的课题，不仅仅是学生时代的课程。 *台湾纳入“国民中小学九年一贯课程”，实施要点定义: 生命教育活动是“从观察与分享对生、老、病、死之感受的过程中，体会生命的意义及存在的价值，进而培养尊重和珍惜自己与他人生命的情怀”。 ;生命教育的概念; 生命教育是要帮助每个人探究生命的本质，认识生命的意义和价值，从最根本的地方得到动力，从内心产生信心和力量，提升生命质量。 ;生命教育的定位; 生命教育涉及个人生理、心理、道德、社会、历史，包容个体与他人、与自然、与宇宙之互动，整合人文、科学、艺术于一体，提升生命的高度，实现真善美的相融合的精神教育。 ;认识生命：生命本质 关爱生命：生命无价 尊重生命：生命多样;生命教育的指向;让人生有方向：自我认同感 我是谁？being 我将走向何方？becoming;让生活有品味：心灵丰盈 有憧憬 有教养 有情趣;什么是教养? 教养是一种风格、理想、品位与尊严;教养是???种内在的自我教育，拥有具有目标的人生观，善于自我节制;教养是对别人的感受尊重 ;; 如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴， 从来没有走进一个丰富而美好的精神世界； 从来没有苦苦地思考过某一个问题， 从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验； 从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域， 从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏； 从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹， 那么，他就没有受到过真正的教育。 ;三、生命教育的实施;生命平等：生物多样性 名人与凡人 生命尊重: 生命独特性 荣誉与名誉 ;; 人的全部教养表现在 爱的内容与形式中 (苏霍姆林斯基语) ;生命品质: 生命智慧（创造） 生命力量（顽强） ;生命叙事 生命感悟 生命对话 生命品读;生命品读： 作品鉴赏 走进大自然 电影艺术感染;生命教育的要旨;