语文 技工院校规划教材 教学课件 作者 韩晓东 第三单元 古诗文欣赏.pptVIP

第三单元 古诗文欣赏; 本单元选文有唐代的诗歌、散文，宋词和清代小说，具有极高的社会认识价值和审美意义。 《劝学》长于说理，论点鲜明，善用比喻论证和排偶句式，富于文采，朗读宜富有节奏感，读出铿锵之气，显示强大的说理力量。; 《邹忌讽齐王纳谏》巧妙地运用类比推理的方法，从日常生活中的小事入手，有力地论证了治国必纳谏的大道理，是脍炙人口的千古名篇。 《唐诗二首》中的《将进酒》是李白的一首名诗，感情奔放，气势磅礴，洋溢着诗人的人生豪情。; 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》以满腔热情发出若天下寒士能各得其所，自己甘愿献出生命的心声，其忧国忧民的精神在诗中得到充分体现。 ; 《宋词二首》分别选取了苏轼和柳永的作品，兼顾了豪放和婉约两种不同的风格。 《三戒》通过三个不同的故事，以“三戒”为名，隐含着君子不可不戒之意，揭示了“不知推己之本，而乘物以逞”，自致败亡的道理。; 《文言故事三则》通过三则发人深省的故事，告诫人们做人做事必须要从实际出发；为人讲信用；勇于尝试。 ;十三、劝学 荀子 选自《荀子·劝学篇》。《荀子》是战国末期思想家荀况所著。荀子是先秦儒家的最后一位大师，朴素的唯物主义思想家。 荀子主张“性恶论”，认为“人之性恶，其善者伪也”，强调后天的环境与教育可以改变人的恶的本性，主张“明礼义而化之”。 ;阅读提示 《劝学》是《荀子》开篇之作。 在《劝学》里，荀子主要论述了后天的学习对人的品性具有决定的意义。 课文节选的三段，围绕“学不可以已”的中心论点，着重论述学习的意义、作用和应持的态度。; 《劝学》是一篇说理性散文，千百年来广为传诵，原因在于论述道理时巧妙运用了大量比喻，且多是生活中常见的事物，浅近贴切。 通过这些比喻，作者把抽象的道理说得明白、具体、深入浅出。 ; 文中的设喻方式多种多样，灵活而富于变化，有时集中好些并列的比喻，从同一角度反复地说明事理；有时用好些相反的比喻，形成鲜明对比。; 这些比喻或是句式整齐的排偶句，或是排偶中适当夹进散句，使得文气流畅而不呆滞，学习时，根据句子表达的意思安排好停顿，抑扬和谐的节奏有助于我们感知和领悟语句中蕴涵的鲜明意义，感受其强大的说服力。 ; 文中很多语句富有深刻的哲理性，请找出文中深蕴哲理的格言和成语。 ;练习与思考 1．“而”字在课文中出现了十多次，指出下列各句中“而”的不同用法。 （1）登高而招 （2）而神明自得 （3）蟹六跪而二鳌 （4）锲而舍之 （5）取之于蓝，而青于蓝 （6）吾尝终日而思矣 （7）君子博学而日参省乎己 （8）臂非加长也，而见者远 ; 2．文言文中有些词与现代汉语中的意思有很大差别，根据上下文的语境，辨析下面句子中加下划线字与现代汉语词义的区别。 （1）声非加疾也 （2）而绝江河 （3）而致千里 （4）而青于蓝 （5）假舟楫者 （6）金就砺则利 ? ? ? ; 3．诵读时应注意语气语调和节奏的变化，恰当的语调和节奏有利于理解文本的内容，领会作者写作时的思绪。试用“︱”和“·?”标记出课文第一段的停顿和重读。 ; 4．当今社会是“知识改变命运，学习成就人生”的社会，人们比以往任何时候都更加重视学习。荀子在《劝学》中的劝勉，在哪些方面对我们仍有借鉴意义？ 5．熟读并背诵全文。 ;十四、邹忌讽齐王纳谏 选自《战国策·齐策》。编订者刘向（约公元前77～公元前6），本名更生，字子政，西汉沛（现在江苏省沛县）人，经学家、目录学家、文学家，著有《新序》、《说苑》等。 邹忌，战国时齐国人。讽，讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。齐王，齐威王。纳，接受。 ;阅读提示 《战国策》共33篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山12策。 分别记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，着重记录了食客、谋士的策略和言行，言语流畅，写人记事，十分生动。; 这篇课文中，邹忌劝说齐威王广开言路，修明政治，使齐国强盛起来。 这种政治见解富有积极的意义。; 这篇文章道理本身发人深省，巧妙地运用类比推理的方法，从日常生活中的小事入手，有力地论证了治国必纳谏的大道理，是脍炙人口的千古名篇。 这种类比推理的方法，生动形象，说服力强，是议论文常见的写法。; 类比要求两件事的类比点相似，类比点越多