苏科版7下期中复习(2012.4).pptVIP

苏科版七下期中复习建议;期中复习教学中几个值得关注的问题;教材结构与体系;整式 （1）了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示数（包括在计算器上表示）. （2）了解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，能进行简单的整式加法和减法运算；能进行简单的整式乘法运算（其中多项式相乘仅指一次式之间以及一次式与二次式相乘?）. （3）能推导乘法公式：(a + b)(a - b) = a 2- b 2； (a + b)2 = a 2 + 2ab + b 2, 了解公式的几何背景，并能利用公式进行简单计算. （4）能用提公因式法、公式法（直接利用公式不超过二次）进行因式分解（系数是正整数）. ?;1.相交线与平行线 （1）掌握基本事实：过一点有且只有一条直线与这条直线垂直. （2）识别同位角、内错角、同旁内角. （3）理解平行线概念；掌握基本事实：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行. （4）掌握基本事实：过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行. （5）掌握平行线的性质定理：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等. （6）能用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线. （7）探索平行线的判定定理：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等（或同旁内角互补），那么两直线平行；探索平行线的性质定理：两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等（或同旁内角互补）. （8）了解平行于同一条直线的两条直线平行.?;2.三角形 （1）理解三角形及其内角、外角、中线、高线、角平分线等概念，会按照角的大小对三角形进行分类，了解三角形的稳定性. （2）探索三角形的内角和定理.掌握它的推论：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和. （3）理解三角形的任意两边之和大于第三边.;三、图形的变化;2.注重课本中基本知识的内在联系，让学生形成整体知识网络.;常见错误：（a-b）2 =a 2 -b 2;3.有效的矫正练习，提高学生的运算能力.;（-a 2 ）3 （-a 3 ）2;例：课本P.69;南京市中考数学命题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）为依据，全卷以初中学段的知识与技能为基准，突出对学生基本的数学素养的评价，恰当评价学生的基础知识和基本技能．特别关注教材中最基础和最核心的内容，即所有学生在学习数学和运用数学解决问题过程中最为重要的，必须掌握的核心观念、思想方法、基本概念和常用技能． ;整体思想: 从问题的整体观点出发，通过研究问题的整体形式、整体结构、整体特征，从而对问题进行整体处理的解题思想方法，称为整体思想.;整体思想;转化思想： 转化也称化归，它是指将未知的，陌生的，复杂的问题通过演绎归纳转化为已知的，熟悉的，简单的问题，从而使问题顺利解决的数学思想. 常常把有待解决或难以解决的问题，通过某种转化手段，使它转化成已经解决或比较容易解决的问题，从而求得原问题的解答，这里运用的就是转化思想. 掌握转化思想有利于我们从更深的层次去揭示、把握数学知识、方法之间的内在联系，树立辩证的观点，提高分析问题和解决问题的能力.;(-a+b)(a–b);课本P27--28;转化点： 1.多乘多转化成单乘多 2.单乘多再转化为单乘单;分类讨论思想 分类讨论是比较数学对象本质属性的相同点和差异点，根据数量关系或空间形式的某一标准将数学对象分为不同种类，然后分别对它们进行讨论，得出各种情况下相应结论的数学思想方法. 分类是解决数学问题的手段和策略之一，通过分类可以化整为零，化一般为特殊，变抽象为具体，可以把一个复杂问题分解成若干个相对简单明了的问题.;例：如图，它是由6个面积为1的小正方形组成的长方形，点A，B，C，D，E，F是小正方形的顶点，以这六个点中的任意三点为顶点，可以组成_____个面积是1的三角形．;数形结合思想： 所谓数形结合就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数含义，又揭示其几何意义，使数量关系和几何形式巧妙、和谐的结合起来，并充分利用这种“结合”，寻求解题思路，使问题得以解决. ; 如图，有A、B、C三种不同型号的卡片，每种卡片各有10 张.其中A型卡片是边长为a的正方形，B型卡片是长为b、宽为a的长方形，C型卡片是边长为b的正方形．其中A型卡片是边长为a的正方形，B型卡片是长为b、宽为a的长方形，C型卡片是边长为b的正方形. （1）从其中取出若干张卡片，每种卡片至少取一张，把取出的这些卡片拼成一个正方形（所拼的图中既不能有缝隙，也不能有重合部分），能拼成几种不同的正方形，并说说你这样拼的理由； （2）从其中取出17张卡片，每种卡片至少取出