《培养音乐的耳朵》教学设计.doc

《培养音乐的耳朵》教学设计 南京市秦淮高级中学 音乐组 魏哲媛 一、教学目标 1、乐于参与聆听、感受等音乐实践活动。 2、通过对比引导学生了解音乐作品中不同的速度、音色、强弱、音区高低等以及表现形式能够带给欣赏者不同的音乐感受。 3、在教师的引导下感知交响组曲《山林之歌》的第一乐章《山林的呼唤》的意境之美。能区分双簧管与长笛的音色。 4、引导学生用自己已有的认知经验，理解和想象乐曲的内容，从而达到培养学生聆听的习惯和简单的分析音乐的能力。初步培养音乐的耳朵。 二、教学重点、难点 1、重点：通过“音色”“高低”“强弱”“速度”四个性质的对比，初步掌握欣赏、理解音乐的方法。 2、难点：运用学到的方法综合的欣赏一首乐曲。 三、教学过程： 过程 与 时间教师活动 （T）学生活动 （Ss）设计意图一、导 入 (约5分钟)1、播放古琴曲《流水》 提问：这是什么乐器演奏的什么乐曲？作者是谁？生回答后补充给出正确答案。 提问：谁知道“伯牙断琴”的故事？学生回答，教师补充（见教学相关资源） 打出繁体字“聽” 提问：这是什么字？它的结构组合分别有什么特点？感受音乐（想：今天会是什么内容？为什么放这首曲子？） 在音乐声中思考、议论并回答问题。 尝试认读并分析“聽”字的结构组合利用古琴特有的音色和乐曲特点引导学生进入学习氛围。 引导学生了解这是古琴演奏的《流水》。 引出“知音难求”