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四年级语文下册第三单元教材分析及教学设计 单元教材简析 本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。 单元总体目标 1、认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3??理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 4、初步了解说明文的写作方法。 5、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。 单元教学设计 1、初读课文，整体感知课文内容。引导学生熟读课文，采用多种形式进行朗读，以达到读准字音，读得正确、流利的目的。 2、精读课文，引导学生读读、画画、说说，解决不理解的问题。 3、引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生观察、想象等思维品质。 4、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生默读与自学能力和语文综合素养。 5、引导学生交流学习体会，积累优美语句。 6、延伸与拓展。让学生学会关注自己的生存环境，并从收集到的资料进行探究，总结出对人类有价值的信息，创造出对社会有价值的小发明。 9、《自然之道》教学设计 【教学目的】 １、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 ２、受到做事要遵循自然规律的教育。 ３、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。 【教学重、难点】 重点：了解课文的主要内容，从中受到启示； 难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 【教学课时】两课时 【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，揭题 1、同学们，大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。今天，我们一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的规律。这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实的故事—自然之道（板书）相信同学们会从中得到启示。 2、板书课题，读课题。 二、初读课文 1、用自己喜欢的方式读文，画出生字新词，读通句子。 2、思考，本文讲“我们”犯了一个什么错误？ 三、自学反馈，学习生字新词 看看这些生字和新词，你能读准它们吗，谁愿意试试？（指名读） （课件出示生字新词：幼龟、沙滩 嘲鸫、海鸥、啄、企图、侦察、返回、、蠢事、愚不可及无遮无拦、气喘吁吁、响彻云霄、踌躇不前、若无其事） 四、梳理课文脉络，感知课文内容 1、引：真了不起！那么多字词都难不倒你们，再来看这填空题，你能填吗？请默读课文，思考这个填空题，如果有困难，同桌讨论讨论。 我和七个同伴及一个生物学家去加拉巴哥岛旅游，想观察幼龟是怎样离巢进入大海的。那天，我们看到（ ），便劝说向导救了那只幼龟，可令人震惊的是（ ）。尽管我们想尽办法补救，可结果（ ）。 2．交流反馈 五、总结，质疑 如果我们当初“见死不救”，结果又会有何不同呢？这中间到底蕴涵着怎样的“自然之道”呢？下堂课让老师带着大家继续讨论！ 六、练习：熟读课文 第二课时 一、激趣导入，揭示课题。 师：1、上节课，我们认识了几种食肉鸟，（课件展示）谁来说说这是什么鸟？ 2、见过海龟吗？（课件展示）海龟对于我们海南岛的人来说并不陌生，可课文中作者讲的事情让我们震惊。 小结导入：同学们，自然万物，有着它自已生存的方式和规律，如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。今天，我们来继续学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题，谁知道题目中“自然”是什么意思？（本身，不靠人的）“道”是什么意思？（道理，规律）那么题目的意思就是（自然界有其自身的规律） 二、再读课文，整体感知。 1、昨天学的词语是否都掌握了，那老师考考你们，敢接受老师的考查吗？（课件出示）哪位同学勇敢地站起来读。（评价） 你们都会写吗？（师巡视、指导、展示、评价） 2、现在请同学们再次读读课文，读之前老师有几个要求，（课件出示）要求：1.读准字音，读通句子。 2.课文写了谁？他们此行的目的是什么？ 3.有哪些动物出现？他们之间发生了一件什么事情？（谁能用简单的话说说） 三、细读课文，体会情感。 1．同学们，现在我们就跟随作者一起上岛，看他们上岛后发现了