《考场作文点题扣题训练》导学案.doc

《考场作文点题、扣题训练》导学案 主备人： 复备人： 高一语文备课组 备课时间： 第23周 第 1 课时（总 1课时）课型诗歌鉴赏分组 安排课前准备导学案、课件、多媒体学习目标1、学生快速有效地对考场作文进行审题立意 重点、难点1、学生快速有效地对考场作文进行审题立意 学情分析通过快一个学期的议论文训练，学生已经基本上掌握了议论文的基本知识点，但是还不是很懂得全方面地深入把握议论文写作，尤其是对考场作文还存在畏惧感。导学过程修订教学过程学生活动教师指导目标提示 情景导入课前反思一学期的议论文写作 考场作文扣题、点题的重要性 1、是获取保险分的“奠基石”。 2、是想要获取高分的妙招。　 3、是挽救离题文的“救命草”。 自学检测1.从扣题角度来看,这些题目有什么特点?（以“雕琢心中的天使”为话题） 《用爱雕琢心中的天使 》　　 《用奉献雕琢心中的天使》 《心有天使，诗意人生》　　 《我是天使》 扣题方式1：标题扣题法 交流讨论 2、下边两篇文章的小标题有何特点？ （1）《脸，生命的诠释》（2005年高考江西卷满分作文，以“脸”为话题） ? ? 小标题一：忧郁之脸，生命的无常 ?? 小标题二：淡泊之脸，生命的静谧 ?? 小标题三：沧桑之脸，生命的沉重 （2）《“亚洲飞人”的奇迹》（2005年全国高考丙卷满分作文，以“出人意料与情理之中”为话题） ? ? 小标题一：奇迹的诞生 ?? 小标题二：奇迹的背后 ?? 小标题三：奇迹的思考 扣题方式2：小标题扣题法 释疑解难3.下边三篇文章的题记有何特点？ 人与路? 世间的路千千万，你必须选择一条自己的路，并走上自己的道路?。?——题记? 4、这篇文章的开头有什么好处？ 在忘记与铭记的两岸 席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。（05年高考满分作文） 5.下面是《变幻生命之光》的中间一段，划出扣题的句子。 ??诸葛亮在南阳则躬耕，在朝野则尽瘁；苏东坡被用则竭尽心力，被贬则放情山水；鲁迅学医则图救人，执笔则念天下……他们不正是在不同的位置上绽放不同的生命之光么？ 6、在文中划出，这位考生为什么想握住李白的手？（2006上海高考作文题：） 我想握住你的手 ? 当品读完《行路难》和《梦游天姥吟留别》时，我为你的思想破碎伤痛着，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的抑郁悲苦与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱不羁，你是怎样摆正天平的呢？是那颗不畏权贵敢让高力士脱靴的直率的心，还有那壶清酒？“举杯邀明月，对影成三人”,你孤独却又幸福着。你的双手给予了我力量——乐观洒脱。你教会了我化苦药为甘霖，不论是非荣誉，“微笑着，去唱生活的歌谣”！李太白，我想握住你的手！ 7、阅读《让纪念闪耀理性光芒》结尾，划出点题扣题的句子。（广东作文题：纪念） ?纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。 ?真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来…… 扣题方式3：题记扣题法 扣题方式4：首段扣题法 扣题方式5：内容扣题法 扣题方式6：点化扣题法 扣题方式7：结尾扣题法 当堂训练阅读下面的材料，按要求作文。 古诗一首 甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。 利旁有倚刀，贪人还自贼。 [注]贼，杀害。 这首古诗用极普通的事例，说明甘与苦、好与坏?、利与害大都相生相伴地存在于现实生活中的。 请选择四句诗中的一句作标题，写一篇800字以上的文章。 切合题意的基本要求 1、实扣：作文内容与作文题所提供话题或材料要有实质的本质的联系和契合，而不是貌合神离。 2、明扣：作文内容与作文题所提供话题或材料要有明显的相似语句。 3、全扣：作文的标题、开头、主体段落、结尾等处处都要体现作文题的命题意图。 反思小结学生小结扣题方式1：标题扣题法 扣题方式2：小标题扣题法 扣题方式3：题记扣题法 扣题方式4：首段扣题法 扣题方式5：内容扣题法 扣题方式6：点化扣题法 扣题方式7：结尾扣题法 作业延伸阅读下面文字，按要求作文。 　　还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。 　　苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。 行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达……