二下语文第5单元说课稿.doc

《识字5》说课稿 说课人：姚月 我的说课内容是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第七组的第一课课文《识字五》，我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教学过程五个方面说说我对《识字五》这篇课文的教 学设计。  = 1 \* CHINESENUM3 \* MERGEFORMAT 一、说教程 1、教材简析： 　 《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。 2、教学目的： 1．正确，流利地朗读韵文。 2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。 3．能正确，美观地书写“雪、蜡，翠”。 4??培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。 3、教学重难点： 1、图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。 2、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽然寒冷，但是仍然充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。  = 2 \* CHINESENUM3 \* MERGEFORMAT 二、说教法学法 创设情境，在情境中识字。在教学本课时我运用多媒体创设了几个场景。 1、播放多媒体课件营造冬天的景象和氛围。把大家带进冬天。 让学生在直观感受寒冷之后，认读 寒流，大雪，北风 这一组词串。因为生活积累的关系。学生对于这些天气术语都是容易理解的。 2、播放翠竹，腊梅、苍松等画面。就是在这样寒冷的季节里，腊梅、翠竹、苍松、依然傲然挺立在冰天雪地里 认读这三个词串。 3、这么冷的天，动物们的都干嘛去了呢？接着播放课件，认读 蟒蛇、蚂蚁、刺猬 一组词串，让孩子们了解冬眠这种情况。 4、小朋友们在干吗呢？播放冬季运动的课件，认读一组词串：滑雪、溜冰、跳绳 5、本课写字教学主要引导学生怎样写好，左右结构的字。 范写：蜡、雪、翠 要求做到左窄右宽。  = 3 \* CHINESENUM3 \* MERGEFORMAT 三、学情分析： 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。  = 4 \* CHINESENUM3 \* MERGEFORMAT 四、教学过程： 谈话导入 1、小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？ 超级联想 总结:一年四季各有各的特点,(多媒体播放)春天是春风拂面，百花盛开，夏天是骄阳似火，烈日炎炎，秋天是秋高气爽，天朗气清，而冬天则是北风呼啸，大雪纷飞。 2、（出示挂图）今天，我们就一起领略冬季的风韵！ 二、看图识字学词。 1．整体感知 看看图，你看到了什么？自己读读词语，想想冬天什么样？自己借着拼音大声朗读，注意读准字音。 （1）谁愿意一个人来读一读？说说在这些词里哪些音是要注意的呢。请你当小老师来领着大家读一读。一起来读吧。指名读， （2）老师把拼音去掉了你们还会读吗？开火车领读。 （3）通过这些图，通过这些词，冬天给你留下了什么印象？为什么？ （4）读着这些词，小朋友们也肯定有很多想知道的，说说看，想知道些什么？ 2．精读课文 那就让我们去寒冷、快乐、有趣、美丽的冬天去看看吧！出示挂图，指导学生观察说话。 （一）气候 （1）你看天上纷纷扬扬飘落的是什么？（大雪）这雪下得怎么样？送词“鹅毛大雪、大雪纷飞”。 （2）你听，听到了什么？（北风）北风像在告诉人们？送你一个词，（北风呼啸） （3）在冬天，有时天气会突然之间变得特别冷，那是因为北方来了强冷空气，我们叫它（寒流）。寒流会给我们的生活带来什么变化呢？说话练习：寒流来了，（ ）。 （4）寒流、大雪、北风是冬爷爷送给我们的礼物，它是冬天特有的气候特征（板书：气候）谁来读，读的时候你在脑子里出现了什么画面呀？ （二）植物。 （1）冬天北风呼啸，大雪飘飞，百花都凋零了，万木落叶，可是，也有一些勇敢坚强的花草树木却不怕寒冷的冬天顽强地和寒流斗争呢。找找看，它们是谁呢？ （2）学生交流老师点、读。 （3）这三种植物你喜欢谁呀？为什么？ 借机理解大家为什么把松树称为苍松？苍指绿色，因为松树到了冬天，颜色还是那么绿，那么有精神。 翠竹，因为和苍松一样，到了冬天还是那样绿，所以称为翠竹，谁来读。 （4）是呀，腊梅、翠竹、苍松因为不怕寒冷，冬天还挺立在寒风大雪中为大地带来勃勃生机，人们喜欢他们这种勇