八年级下册第三六单元导学参考.doc

PAGE \* MERGEFORMAT50 第三单元 11?敬畏自然 【预习指导】 一、预习要求 （一）浏览课文，标记重点字词，查字典解决字词。 （二）理清各段的大意。 （三）速读课文，思考以下问题：? 1．从文中找出人们对自然的错误认识，并在书上作勾画。 2．人与自然究竟是什么关系？ 3．找出作者的观点。 二、预习检测 1．给下列加点字注音（利用课堂时间检测） 咫尺（　　　）????萌芽（　　　）　???自不量力（　　　） 畸形（　　　）?　?鲲鹏（　　　）?????相形见绌（　　　）? 蓬蒿（　　　）????混淆（　　　）　???沾沾自喜（　　　）?? 狼藉（??????）　　慰藉（??????）　???美味佳肴（??????） 三、自学方法指导 大声朗读法、圈点勾画法、讨论法、比较阅读法 四、本课文与前阶段学习内容的勾连衔接 学生已经学过《斑羚飞渡》《华南虎》《马》可以引导学生对大自然心生一种敬仰之情。 【课堂建议】 一、教师的教学预设 1．学情预设：由于本文是一篇议论性散文，具有作者的观点，行文也颇符合议论文的结构，而所写的对象较为抽象，可利用多媒体，让学生有感性认识，在提示与朗读的基础上学习本文。 2．建议课时：2课时 二、重难点 1．教学重点 （1）理清结构，把握内容，对人与自然的关系有正确的认识。 （2）理解题目，明确作者观点。 2．教学难点 （1）理清本文的结构，了解层层论述的方法。 （1）对含义深刻的句子的理解。 三、教学中怎样发挥教师个人所长？ 教师要充分利用网络和课余时间，准备相关资料。 四、学生怎样展开自主合作学习。 环节一：自主与合作学习 1．时间为第一课时前十分钟，内容为掌握字词。教师要重点强调“绌”“藉”和“蒿”等字的读音。 2．谈谈对预习思考题的自主理解。此题学生谈自己的自读体会，对不能理解的地方作好记号，并由组内同学帮助完成对课文内容的理解。 环节二：合作探究（小组合作）? ??（1）理出课文结构，理清作者思路。 ???技巧突破： A．在自主学习与合作中，已归纳了每段的大意，只要提示学生把相同内容合并就能解决此问。 B．知识衔接：提示常见文章结构类型,包括总分、总分总等。 ??（2）作者的观点是什么？他为什么要提出这样的观点？ ???技巧突破： ???A．学生在讨论的基础上如果还找不出来，就提示学生朗读第11段。 ???B．第二问在学生回答时，教师适时提醒应围绕前文内容来思考。 ???（3）“敬畏自然”的含义是什么？你是怎样看的？ ???技巧突破： A．理解“敬”与“畏”这两个词在文中的意思，分别针对哪些现象而言。 B．注意分寸：“敬畏”不是消极逃避，而是合理利用、改造自然。 C．教师适时补充古代“天人合一”思想。 （4）作者在论述观点时，主要运用了哪些方法？ ????技巧突破： 学生整体感知课文后就可回答对比了。 （5）理解文中的难懂句，尤以书后练习题为主。 ????技巧突破： ????抓朗读，抓关键词，用方言替换词语，勾连前文等方法。 ????环节三：交流展示 ????合作（1）宜四人小组讨论，组内展示；合作（2）（3）宜八人小组讨论，代表在全班展示。教师巡视时就每一小组遇到的困难可作适当提示。 五、安排课堂微检测。（时间6-10分钟）（适合全部学生） 1．下列句子中加点成语使用有误的一项是（????） ?A．最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能有思维。 ?B．高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。 ?C．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。 ?D．他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。 ?2．在下面横线处填上关联词最恰当的一项是（?????） ?????????????说自然的智慧是大海，?????????，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，????????这个水滴也能映照大海，???????毕竟不是大海，?????????，人只竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。 A．因为??所以?即使??也??因此????????B．如果??那么??虽然??但??可是 C．因为??所以?虽然??但??可是????????D．如果??那么??即使??也??因此 （参考答案：1．D??2．B??） 【拓展延伸】 1．建议一：?请展开想象，以“假如地球只有人类”为题写一段200字以内的话。 2．建议二：可全班观看《2012》电影，然后写观后感。 【素材链接】 1．影片《2012》?  HYPERLINK /search.php?keyword=2012%20 /search.php?keyword=