六下比和比例复习教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 4 《比和比例的整理与复习》生本课堂教学设计 江华县务江乡中心校 邝成英 教学内容：小学数学第十二册第89-90页“比和比例” 教学目标： 1、使学生进一步认识比和比例的意义及基本性质，弄清两者的联系与区别；进一步理解比与分数、除法的关系。 2、进一步掌握求比值和化简比的方法及掌握成正比例、反比例的量的判断方法。 3、使学生初步学会分类整理的方法，培养学生分析、判断、推理、概括的能力。 教学重点： 1、理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 教学难点： 2、能理清知识间的联系，建构起知识网络教学过程。 A、前置小研究 1、什么叫比？举例说明比各部分的名称。 2、比的基本性质是什么？ 3、什么叫做比例？举例说明比例各部分名称。 4、比例的基本性质是什么？ 5、比、比例的基本性质各有什么用处？ 6、比和分数、除法有什么关系？ 7、比例尺的意义是什么？求比例尺应注意什么事项？ 8、什么叫正比例？什么叫反比例？正反比例有什么联系和区别？ B、教学过程 一、?? 谈话引入，揭示课题： 我们班男生有多少个？女生有多少个呢？(生答)谁能用“比的知识”说说我们班男女同学人数的关系？（生答师板书）谁能说一个和它相等的比？（生答师板书）如果把这两个比用等号连接起来叫什么？（比例）现在你们知道我们这节课要整理复习什么内容了吗？（比和比例）（板书课题：比和比例的整理与复习）关于比和比例，你懂得了什么知识？ 二、合作交流，整理知识： 1、自主学习，完成前置。 （课前要求学生独立完成） 2、同桌交流，归纳整理。 要求： a、2人小组合作，共同回忆比和比例的知识；b、交流时，要有条理；c、交流时，可以用用你们喜欢的方式表达；d、交流时间6分钟。 3、全班交流，汇报整理。师：刚才同学们用自己喜欢的方法对比和比例的有关知识进行了交流，方法都不错，那么比和比例有哪些区别，我们再来一起整理好吗？ （1）、全班交流比和比例的区别。 ?比比例意义两数相除又叫两个数的比表示两个比相等的式子叫做比例各部分名称0.9? ：? 0.6?? =?? 1.5 前项??? 后项????? 比值??? 内??? 项 2?????? ：3? =? 6? ：9 外?? ????????? 项基本性质比的前项和后项都乘上或除以相同的数（0除外）比值不变在比例里，两外项之积等于两内项之积。（2）、过渡：从上面的表格中我们可以清楚地看出比和比例的区别。我们可以根据比的意义求比值，根据比的基本性质化简比，根据比例的基本性质来解比例。那么，怎样求比值和化简比呢？ (3)、比和除法、分数有哪些联系？（可以结合课开始的男女的人数比来让学生说说。）用字母表示：a:b=a÷b= a/b (b不等于0) （4）、正反比例的联系与区别。 正比例和反比例的意义，也可以用字母表示，便于比较、区别。 师板书：x/y??=k(一定)???????? ???xy=k（一定） （5）、比例尺的意义和注意事项。 什么叫比例尺？求比例尺应注意什么事项？ 三、当堂检测，强化提高： 1、填空。 （出示课件） 2、判断。 （出示课件） 3、计算。 （出示课件） 4、解决实际问题： （完成教材89页例4，让学生独立审题并写出答案，然后交流。） 例4? 李阿姨是个剪纸艺人。平时李阿姨每天工作6小时，剪出72张剪纸；节日期间，李阿姨每天工作8小时，能剪出96张剪纸。 （1）你能写出李阿姨平时和节日期间剪纸张数及相应工作时间的比吗？（说说比值表示什么？） （2）这两个比能组成比例吗？为什么？ （3）如果李阿姨要剪120张剪纸，需要多少小时？ 四、课堂小结。 　　1. 学生质疑、解疑。 　　2. 总结本节课的学习内容。 五、 布置课堂作业。（完成书上相应练习）