懒惰的智慧导学案.doc

PAGE  PAGE 10 《懒惰的智慧》 1．学会作者不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言。 2．小组合作探究，启发从多个角度看待事物和解决问题，培养自己的逆向思维和创新意识。 3．激情参与，阳光展示，培养自己的创新观念，激发内在的创新思维，养成勤于思考的习惯。 教 师 教 案 一、课前自主导航 (一)自读课文，疏通字词，抄写10个你认为重点且易错的词并运用工具书解释其义。 1给加点的字注音。?滥（??）用?摞（???）?疲惫（??）?循（??）规蹈矩（???）?? 阀（??）门??亲躬（??） 2、把下列词语补充完整 小心（??）（???循规（?）??疲惫不（ ）???（?）???（??）用心???懒（???） （二）记读课文，圈点勾画。 1．你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?（注意概括事例的方法） a．小姑娘帮妈妈收拾餐具遭责备． b．懒惰的饭店服务员一次把餐具送上； c．远祖取水、渡水之事； d．波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理； e．弗兰克?B?吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉； f．发明万有引力定律的人准是懒汉， g．懒汉建立“2+2—4”的规则。 2、这些事例有顺序排列吗？这些事例分别证实了作者的哪些观点? a．b．证明没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。?? c．d．e人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。??正是懒惰激励了发明。?????? f．g证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。? 3、请大家以自己喜欢的方式自读课文，勾画圈点出作者对懒惰与懒汉议论性的文字。??分析这些观点之间的关系。 ?1．没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。?? ?2．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。?? ?3．正是懒惰激励了发明。?????? 4．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。?? 5．其实，正???懒汉承担了促进文明发展的重任。?? （三）研读明旨。 作者在本文中对懒惰持什么样的观点呢? 其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。? （四）找出生活中、科学中懒惰的智慧的例子。 二、课中合作探究? 1.小组交流课前的问题，把有争论的问题提出来。全班解决普遍性的问题。 （预设）分论点与中心论点的关系（从不同的领域来论证中心论点的正确） 从日常生活方面；从体力劳动和技术改造的角度；从脑力劳动和科学研究方面论证正是懒汉承担了促进文明发展的重任。? 复习《怀疑与学问》的中心论点与分论点的关系 2、自主探究，体味语言。讨论课后习题中第三题，完成在书上 1句中“懒汉”的意思是“懒于劳作的人”，“懒惰”的意思是“懒于劳作”均含贬义 2、句中“懒惰”的意思是“运用心智去偷懒取巧”含褒义 3、句中“懒汉”的意思是“想少走几步路而用心良苦的人”含褒义 4、句中“懒汉”的意思是“讲求工效，连一个多余的动作都不肯做的人”含褒义 5、句中“懒惰”的意思是“想在脑力劳动上寻找捷径的人”含褒义 通过学习，相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解，下面结合自己的理解，用或通俗、或形象、或幽默、或富的哲理的语言谈谈课文中的“懒惰”的含义?? (参考答案：原意是指“不爱劳动!不爱工作”，反叉词是勤奋、勤快或勤劳。在课文中可以理解为： 1．讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。 z?不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高。 3．勤于动脑想主意，懒于动手出力气。 4．不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。 5．不断进发省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新? 6?是“智博”，而非“拼搏”。 7．有问题意识。 3、作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法??你能否说说其方法的好处。 (参考答案：事实论证(略)和对比论证。露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子和她向来少拿多跑几趟路的例子，两个例子一反一正，形成了对比论证。饭店中勤快和懒惰服务员的不同表现，也形成了对比论证。)? 4、本文的结构提纲。 第一部分（1～3段）举日常生活中家庭主妇和饭店服务员为例，阐述“没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作”，即本文观点“正是懒惰激励了发明”，“促进了人类的进步”。 第二部分（4～8段）列举从古代到现代，从生产技术革新到思想领域的进步的事例，层层深入地论证了“懒惰激励了发明，促进了人类进步”。 第一层：（4～7段）举生产技术上的进步的例子来论证中心论点。 第二层（第8段）举思想领域的发明来论证中心