相交线与平行线助教案.docVIP

益阳市赫山实验学校“二·五”游艺课堂 七年级数学助教案 自主 自治 自由 自信 -  PAGE 29 - 课题：（1） 相交与平行 设计人：虢海峰 审核：七年级数学备课组 日期： 教学目标1．理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系； 2．理解并掌握平行公理及其直线平行关系的传递性的内容； 3．会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线.导 学 流 程教学行为提示及方法指导一、目标导学（课前抽测、了解学情） 1．如图1所示，点O在直线L上，∠1与∠2互余，∠α=116°，则∠β的度数是（C ）． A．144° B．164° C．154° C．150° 2．如图2所示，直线AB，CD交于O，OB平分∠DOE，∠BOE=40°，则∠COE=__100°_． (1) (2) 二、自??自研 【 初读文本】 思考：1. 平面上两条直线的位置关系有哪些？你能分别举例吗？ 2．平行线概念及表示法： 3．怎样借助三角尺画已知直线的平行线？画已知直线的平行 线有哪些步骤？ 4、（动手做一做）经过点C能画几条直线与已知直线平行？通过画图，你发现了什么？ 5、你能用反证法说明平行的传递性吗？ 【深入探究】 6.已知点A既在直线l1 上，又在直线l2上，则直线l1 与直线l2上的位置关系是 。 7.同一平面内直线a∥b,b与c交于P，那么a与c的位置关系是 。 8．下面的结论，正确的是（ B ） A.在同一平面内不相交的两条线段必平行。 B.在同一平面内不相交的两条直线必平行。 C.在同一平面内不平行的两条射线必相交。 D.在同一平面内不平行的两条线段必相交。 【同类演练】 9、下列语句，正确的有（ ） （1）同一平面内不重合的两直线的位置关系有两种，即相交或平行。 （2）若线段AB、CD没有交点，则AB∥CD. （3）三条都不重合的直线a、b、c，若a∥b,b∥c,则a与c不相交。 （4）平面内两直线不相交就垂直。 A .1个 B、2个 C、3个 D、4个 10.直线l同侧有A、B、C三点，若过A、B的直线l1和过B、C的直线l2都与l平行，则A、B、C三点 。 交流展示 要求：先单独做、然后对子检查、再交流预展、最后板书讲解 1.两人小对子： 检查自学成果，给出等级评定 2.A、B组群学：组长主持，深入探讨，将本组的难点题板演在黑板。 3..组内预展： 抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 预演：大组长带领本组成员准备，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书。 【展示提升】初读文本的思考;深入探究的疑难题;同类演练的10题. 四、巩固提升 11、在同一平面内，三条直线的交点个数可能是 。 12、工人师傅在架设电线时，为了建议三条电线是否相互平行，工人师傅只检查了其中两条是否与第三条平行即可，这种做法是否正确？为什么？ 2分钟独立完成后组内交换，课代表大声说出结果。 时间控制在3分钟内，不讲解，只鼓励课前预习争取主动。然后学生齐读学习目标，进入下一环节。 学生自学前要求带着问题看书。时间3分钟。看书不做题。 学生看完后把书本关好。 用自己的话说说，并举例。 展示自学成果 要求学生3分钟独立完成6-9题，做题不看书。然后对子检查，有疑难组内讨论。教师视情况分组点拨。 教学笔记： 要求：先单独做5分钟、然后抽签分配展示任务，再交流预展1分钟、板书2分钟各组讲解不超过2分钟。（时间不够情况下不讲解，聚焦黑板纠错） 此环节是本节课重难点，教师适时点拨强调。时间控制在20分钟内。 11题由学生口答结果并加分。 12题独做1分钟，然后把机会留给分数落后的小组口答。时间不够就留做课后练习。 课堂总结学生举手抢答。 五、教后反思： 课题：（2） 相交直线所成的角 设计人：虢海峰 审核：七年级数学备课组 日期： 教学目标