大学生道德责任感培养机制研究.pdfVIP

大 学生道德责任 感培 养机制研 究? 陶永 红? ?辽宁建筑职业学院?? 摘 要 ：当代 大 学 生 是 社 会 的人 才 资 源 ，无 论 是 对 自 己、家 庭 还 是? 的削 弱 了家庭 教育 的功 能 。② 当今 的 家庭教 育 不仅 出现 弱? 社 会 都 肩 负着 责 任 ，责 任 感 是 大 学 生 建 立 正 确 的世 界 观 、人 生观 和 价? 化 现 象 ，而且 家庭 的教 育有 逐渐 走 向异化 的现象 。? 值 观 的基 础 。如 何 培 养 大 学 生 的责 任 感 ，是摆 在 我们 教 育者 面前 的 重? ?．? 大 学 生 自我教 育 欠缺 导 致 道 德 责任 养 成 方 面 不? 要 问题 ，我 们 必 须 让 社 会 、学校 、家 庭 合 力 参 与 、积 极 合 作 、密 切 配 合 ，? 足 ? 才 能形 成 良 好 的 合作 机 制 。只 有 这 样 才 能 真 正做 到 教 书 育 人 、管 理 育? ①大学生本身 自律性较差。② 大学生在道德责任层面? 人 、服 务 育 人 的 统 一 ，才 能 充 分 发挥 家庭 教育 、学校 教 育 、社 会 教 育 的? 联 动 效 应 ，才 能 进 ～ 步 促 进 自我 教 育 与 他 我 教 育 的有 机 整 合 ，真 正 的? 的迷 茫。??学生 对传 统道 德 责任 教育 模式 的叛 逆 心理 。④? 做 到教 育 的理 论 与 实 践 的 和谐 一 致 ，才 能培 养 出 适合 社 会 的合 格 人? 大学 生缺 乏 自我 负责 的意识 。? 才 ，也 为社 会 道 德 的 良性 发 展 起 到 促 进 作 用 。? ? 大 学 生道德 责 任教 育 问题产 生 的原 因? 关 键 词 ：大 学 生 道 德 责 任 感 研 究? ?．?社 会整 体 道德建 设 出现 下滑? 随着 信 息 时代 的到来 ，社 会 日趋 多 元 化 ，大学 生 的学? 随着 市 场 经 济 的 发展 ，社会 上 出现 了信 贷 欺诈 、职 业? 习 与生 活也 变 的 多元化 ，随之 而来 的就是 人 生观 、世界 观 、? 道 德败 坏 、不正 当竞 争 、交 通 肇 事 、见 死 不救 、贪污 腐 败 等? 价 值 观也 趋 向多元 化 ，大 学生 无论 学 习还 是 生 活更 喜欢 追? 现象 ，使社 会 公德 、道 德 逐步 被人 们 淡 化 ，究 其原 因都 与整? 求 刺激 和 新 鲜 感 ，自我 表 现 的欲 望愈 加 强 烈 ，自我 创 造 愿? 个社 会道 德 滑坡 分不开 。? 望 也层 出不 穷 ，因此 ，高 校 教 师传 统 的权 威地 位被 打破 ，思? ?．? 高校 忽 视学 生道 德 责任 教育 建设? 想 政 治工 作 者原 有 的 尊重 和 崇拜 被 弱化 ，大 学 生更 容易 受? 近年 高 校 的德育 工 作 在 方法 上 常 常 忽视 大学 生 的主? 到 网上 的不 良信 息 的毒 害 ，使其 对待 问题 处