识字五教案.doc

鲁教版二年级语文上册教案 打造自主高效 语文生本课堂 课题识字五课时第一课时主备人唐昭君教学目标1．认识10个生字，并学习相关词语，会写8个生字。 2．正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。 3．通过收集谚语，增长知识，养成善于收集积累的好习惯。教学重难点重点：识字、写字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵谚语。 难点：了解谚语的意思，养成善于收集积累的好习惯。 教学准备课件、自主预习卡、网络资源、生字卡片等教学过程一、导入新课 1.揭示第五单元的单元主题。 2.板书“颜”，换偏旁，认识“谚”。 3.齐读课题：谚语。谁在生活中遇见过这个词语？说说你是怎样认识它的？ 4.了解“什么是谚语”，以及谚语的简单分类。 二、初读课文，随文正音 1、学生借助生字注音，自读课文 2、齐读谚语，教师正音 三、集中识字，合作交流 1、出示生字，检查预习：自己读一读，看看通过预习你自学认识了哪些生字，还有哪几个是拦路虎？ 2、交流识字方法，识记生字。（查字典，换偏旁，加一加） 3、开火车检查认读情况，多种形式读词语。 四、指导写字 1.出示“挑”“独”等本课生字，说说它们的偏旁是什么？请大家仔细观察，如何写好这些字？说说你的发现。 2、在田字格里板书生字，学生书空。 3、学生在课本的田字格里认真书写生字。注意写字姿势。 4、反馈评价 五、朗读课文，了解大意 1、指名朗读，齐读谚语。 2、随文识记“满”，并注意与“落”的结构区别。 3、说说你是怎样理解这条谚语的？在生活中你有没有经历过与他人合作成功地完成了一件事？ 4、再次朗读谚语，并根据填空尝试背诵谚语。 六、拓展练习 1、每个师徒小队抽取一张谚语条，师徒二人合作朗读上面的不同类型的谚语，并说说意思。 2、谁做好了汇报准备，请大胆举手上台展示吧。先汇报你抽到了什么类型的谚语，再大声读出谚语，并领大家朗读两遍。 3.教师课件出示谚语，交流意思。 七、教师小结作业设计板书设计1、背诵谚语 2、制作谚语王国手抄报 识字 5 谚语 团结合作教学反思: 课题18、称赞课时第一课时主备人唐昭君教学目标1、会认11个生字并用生字组词。 2、正确流利地朗读课文，学会用称赞的方式表扬别人。教学重难点1、认识生字，了解称赞的方式。2、学会用称赞的方式表扬别人。教学准备 自主预习表、课件、网络资源教学过程一、创设情景，激情导入。　　1、根据学生的表现随机表扬：　　　谈感受：听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？　　　　2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。　请同学们用上“称赞”一词来说一句话。　　3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)　　4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！二、初读课文，随文正音。　　1．出示：预习卡圈出的生字。　　　正音重点：刺猬、粗糙。引导读正确轻声：刺猬的猬　　　联系课文说说下列词语的意思：粗糙、泄气。 2．出示：“刺猬 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 泄气 瞧见 留着” 开火车朗读检查生字。 三、集中识字，合作交流。　　1．出示所有生字，齐读、男女读、开火车读。 2．同桌合作：交流，互查，互教，汇报。 3、出示一段顺口溜检查识记效果。（小獾瞧见小刺猬板凳虽然很粗糙，但是他很努力，就发自内心的称赞了他。傍晚，小獾送给小刺猬一把椅子，感谢小刺猬在小獾要泄气的时候对他的鼓励。） 四、朗读课文，随文识字。 1、开火车分段读文。 2、出示：“在路边上，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。” 指导朗读。 3、扩展积累：“闻了闻 瞧了瞧 ____了____ _____了_____。 一个比一个好 一棵比一棵壮 一_____比一_____ 一_____比一_____ 4、汇报交流。 五、学生自由大声朗读课文。　 1、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。2、同桌分角色练读。　　　作业设计板书设计朗读课文? 抄写词语称赞 一个比一个好教学反思: 课题18、称赞课时第二课时主备人唐昭君教学目标1、会写10个生字并用生字组词。 2、有感情地分角色朗读课文并体会相互称赞带来的快乐。 3、学着发现别人身上的优点，并用语言表达出来。教学重难点