语文八下《五柳先生传》导学案.doc

PAGE  PAGE 5 大连五中初二语文学案 设计人：杨军 审题人：潘妮 鄢东石 张晨曦 PAGE \* MERGEFORMAT5 《五柳先生传》导学案 【学习目标】 1．熟练地朗读课文，理清文章思路。 2．能够说出人物的性格志趣和精神风貌。 3．理解并掌握重点词语的含义和用法。 【学习重点】 1．听录音，能够熟练地有节奏的朗读全文。 2．找出能表现五柳先生性格、生活和志趣的句子。 【学习难点】 能准确地释义并顺畅的翻译。 能熟练背诵全文，并能准确默写。 【课前自主预习案】 1．给加点字注音 辄（ ） 吝情（ ） 短褐（ ） 箪（ ）瓢屡（ ）空 晏（ ）如 黔（ ） 汲汲（ ） 俦（ ） 衔觞（ ） 欤（ ）　2.了解作者： 陶渊明(365～427)，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。 3.题目解说： 传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。 《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。 4.解释词语 ①先生不知何许人也 许： ②不戚戚于贫贱 戚戚： ③不汲汲于富贵 汲汲： ④其言兹若人之俦乎 俦： ⑤衔觞赋诗 衔觞： ⑥亦不详其姓字。 详 ： 　　 ⑦亲旧知其如此。 旧： ⑧ 或置酒而招之。或： 置：　　 ⑨颇示己志。 颇 ⑩环堵萧然，不蔽风日。萧然: 5.我的疑问： 【课中探究学习案】 一、情景导入，明确目标 我们曾经学过陶渊明写的散文《桃花源记》，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往，寄托了自己的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章《五柳先生传》，两篇文章相互印证，也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解。　(板书标题) 二、自主探究，释疑解惑 1．读一读 听录音学朗读，听读过程中，要求同学们揣摩节奏和感情。 2．试着有节奏的朗读全文 先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/ 不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。 　　 赞曰： /“黔娄/之妻/有言：‘不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？” 2．思一思 再读课文，说说本文主要从哪些方面来写五柳先生的？从哪些句子中可以看得出来？ 3．议一议 就上述问题，分组讨论，将结果写在下面： 本文重点写了五柳先生的 ① 。依据（原文）： ② ③ ④ ⑤ …… （三）合作交流，解读探究　　 1.释义（解释预习时布置的重点词语） 2．翻译 3.回答问题 ①文章的结构模式有什么特点？ ②为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?