美容心理学课程建设方案大纲714.docVIP

后示范课程建设方案 课程名称：美容心理学 负责人：钟兴泉 建设期限： 2014.09—2017.06 一、项目简介 （一）项目简介 心理美容是对人进行心理塑造的一门艺术，是更高层次的美容，又是直接指导和服务整个美容行业的高层次美容方法。目前这个以经济利益为方向标，美容效果夸大宣传、美容行业过度膨胀的大背景下，美容行业蓬勃发展，美容行业的过度膨胀的大背景下，美容行业蓬勃发展，美容的人文素质也在悄悄的茁壮成长。而《美容心理学》作为医疗美容技术专科学生的必修课程，也是医疗美容主诊医师各模块考试必考的课程，其必收到高等教育和临床的重视。 （二）项目成员 该课程主要有3人，主要课程负责人，钟兴泉，讲师；授课教师有许海燕，讲师；李明芳，讲师。 二、建设基础 （一）教学基础（现状） 1．课程体系 《美容心理学》理论中有许多概念???分抽象，甚至晦涩难懂，如潜意识，体像障碍等，教师能否生动、引人入胜、深入浅出地讲解这些理论和常见的心理学方法，是检验教学水平高低的重要标准，这也有助于学生在学习中举一反三，触类旁通，如何让学生理解的基础上掌握美容心理学的理论知识，在教学活动中掌握相关的心理学方法及美容心理技能和技巧，积累一些实践经验，并很好的指导美容专业其他学科的学习，这给《美容心理学》教学提出了更高的现实要求和探索合适的教学模式的必要。 2．教学团队 教研室注重自身建设、教师提高培训，师资队伍建设日益合理，现有专兼职教师59人，其中副教授14人，博士1人，35岁以下青年教师占62%，形成了专兼职结构，学历，年龄与职称结构合理的教学梯队，思政部秉承“精诚协作，探索创新，和谐共进”的原则，紧跟时代脉搏，依托心理咨询室，推进大学生人文素质教育和心理健康教育，力争为基层医疗卫事业培养德智体美和谐发展的高品位、高素质、应用型医学人才。 3．教学科研 （1）教学 《美容心理学》既是美容与美容医学的重要基础学科之一，也是应用心理学的分支学科。美容与心理学有着一种天然的联系，美容医学可称为＂医学－心理学综合学科＂。通过美容心理学的教育，能使医学生了解病人尤其是美容求医者的心理状况，了解疾病对人的容貌、形体及心理的影响，了解容貌装扮对社会人际交往活动的心理作用，从而有助于提高解除病人疾患痛苦、满足病人求美心理需求的各种技能并且增强自身社会交际适应能力。 （2）科研 高等美容教育起步晚，技术更新快，美容心理学史一门集美容、心理、人文、医学为一体的边缘学科，该课程的教学模式有别于其他学科，理论多，但又跟临床结合紧密，我校使用的是2006年孟红主编，中国中医药出版社的教材，教材系统介绍了与医疗美容相关的心理学知识，如人们对美容的看法，美容治疗前后及治疗中需要注意的各种问题。由于美容医学临床新技术，新工艺发展快，该学科涉及到如何将形象直观的美容，严谨科学的而医学，深奥难测的心理学很好的融合在一起等一系列问题。 4．教学改革 激发学生学习热情，许多学生觉得美容心理学枯燥，难懂，不好记，即使能记住一些概念，原理，往往也是知其然不知其所以然，学生采取被动的学习态度，所学知识理论脱离实际。因此，“实例-问题-领悟-和谐教学法”是受到建构主义教学理论的启发。取自其中的抛锚式教学模式与随机进入模式。让学生在有感染力的真实事件、实例或真实问题的基础上，以实例为先导，以问题为基础，切实可行地进行课程的组织和教学的改革与探索。 （二）存在问题 1．课程体系 该课程难点，重点分散，在实际教学中由于课时较少而内容较多造成教师无法完成难点、重点的深入讲授。课程安排上与其他课程内容上有一定交叉和重复，比如美容外科学的心理学部分等。根据我的初步调查，不少院校美容相关专业也存在类似情况，通过对几届学生的授课也发现课时太少，内容太多，太杂，存在重复教学，造成学生记忆困难，理解困难，理论教学不足影响到学生的实践能力，造成在临床工作中学生处理实际问题的能力不强等问题。 2．师资队伍 任本课程的老师学历高，心理学基础雄厚，但医学临床实践缺乏，而学校缺乏所附属的美容医院，任课教师需要到美容医院利用假期实习，增加专业实践技能，这样才能更好的上好本课程。 3．教学质量 针对这门课程，学生都集中在不喜欢老师照本宣科的模式，建议将实践和理论充分结合，能充分运用实例，展开心理交流和讨论，希望老师运用心理学的方法具体解决美容问题以心理学方法实例展示和讲解，以便于大家掌握心理学方法。还建议老师也可以布置学习任务，大家共同参与解决美容问题，希望通过这个课程的学习，能真正体会到美容心理学的魅力所在。 三、建设目标 （一）总体目标 希望能够和美容其他学科充分结合的形式学习美容心理方法，通过课堂锻炼和自己表达能力和咨询沟通能力，很好的把握和提高自身专业沟通水平。 （二）具体目标 通过调查我