2015年主题计划表.docVIP

主题活动计划 班级：大 班 主题：亮眼看世界 预设完成时间：三周 主题说明主题目标活动内容重点领域活动形式环境创设家园配合主题反思： 家园栏中不要主题反思，教师日常用的要反思。  主题名称：亮眼看世界 主题说明 “看”是人的天性，如何去“看”，深远地影响着一个人的发展。 在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够非常直接、非常明了地认识事物，察觉事物之间的差别。然而，我们在日常生活中更多的是不经意的“看”，而不是有目的、有意识的观察；因为，周围的一切日复一日地呈现在我们眼前，已经不再新异，不再引起我们注意的兴趣。怎样去除这种随意观看的习惯，培养起良好的观察力呢？ 在“亮眼看世界”这一个主题的学习情境中，我们选取司空见惯的日常情形与事物设计活动，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只要仔细地看，我的身边、我的生活中有那么多有趣的事儿——我的眼珠子里有你、有他、有各种各样的东西；往高处看是一个样儿，往低处看又是一个样儿；颠倒的世界里奇巧又滑稽……只要用心去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。看看我的家，看看我生活的社区，看看物品，看看环境，看看生活现象……越看眼睛越“明亮”，越看越惊喜。 观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来。让我们引领着幼儿一起步入“亮眼看世界”的情境脉络之中，一起去尝试各种各样的“看”，一起去表达看到的映象，一起去思索看到的现象。当我们与幼儿共同经历了有目的、有意识的视觉认知过程，他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。 环境创设 1．幼儿画自己的家（自家房子外轮廓），教师画幼儿园，并将图画布置在墙面上用许多弯弯曲曲的小路连接幼儿园与每个孩子的家门口。幼儿可以将收集到的马路上的标志或自己设计的标志、生活中的数字等及时布置上去。 2．可以在社区（村、镇）图片上列出“原来的”和“现在的”，布置在墙面上。 3．创设“图书天地”（即语言区），收集有关保护眼睛、有标志的图片与书籍，分类摆放在书架上，最好设计些表示图书分类的图案，便于幼儿查阅。 4．张贴视力检查表、眼保健操示意图。 家园共育 1．创设马路场景：红绿灯、人行道等，供日常活动时游戏。 2．将“主题说明”和“家园共育”以“给家长的信”这一形式传达给家长，使家长知道并理解这一主题活动的意义与要求，以便家长配合。 3．家长可以利用节假日外出或平时接送幼儿的时机，引导幼儿找一找生活、交通等方面的标志，加深幼儿对标志的认识，同时教育孩子在公共场所应该按标志要求去做。 4．请幼儿了解家长的工作情况，并收集他们的工作照。 5．与家长共同收集各种各样的磁卡。 6．有机会请家长带孩子到农村（或城市）去看看、走走。 7．在家中家长可引导孩子找一找，哪些物体像球体，哪些像圆柱体，并作记录。 8．到超市（或商店）购物时，让孩子寻找辨别像球体和像圆柱体的物体。 美术活动：明亮的眼睛 活动目标 1．互相观察眼睛，对自己的眼睛产生好奇。 2．尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象。 活动准备 1．眼睛小精灵，眼球处可替换。 2．幼儿人手一张记录纸（上面画有眼睛）、黑笔、蜡笔。 活动过程 一、嘿，你好！ 1．出示眼睛小精灵，用小精灵的口吻与幼儿对话：嘿，小朋友，你好！认识我吗？我是眼睛小精灵。我就在你们身上，找找吧！ 2．幼儿互相观察同伴的眼睛，说说看到了什么。如：我看到了××眼睛里有黑黑的球；我看到在××小朋友眼睛里有我自己，我动他也动。 3．教师将眼睛小精灵的眼球处替换成班中小朋友的形象，引起幼儿的兴趣。 二、噢，我看见了…… 1．眼睛像什么？（照相机）请幼儿眨眨眼睛，发出“咔嚓、咔嚓”的声音，模仿照相机拍照的样子。 2．带领幼儿到室外，说说自己看见了什么。 3．引导幼儿选择几处自己喜欢的“景象”合作拍摄。如来到花朵前，做“照相机”的幼儿盯住花朵，另一幼儿边说“咔嚓”，边轻拉当“照相机”幼儿的耳朵，此时做“照相机”的幼儿使劲闭一下眼睛，表示摄影成功。 4．引导幼儿绘画特写的眼睛，重点画出眼睛上呈现的景象。 建议 1．视觉在感知和认识周围世界中起着最重要的作用。通过这个活动可以引起幼儿对视觉感知的兴趣，并从中萌生强烈的好奇心与关注态度。 2．可创设墙面环境，展示幼儿绘画的“大眼睛”，让幼