人教版八年级下语文 《醉翁亭记》第一课时教案.doc

《醉翁亭记》第一课时教案 教材分析 本文写景很有层次。写醉翁亭的环境采用由面到点，自远而近的顺序，把读者一步步引入佳境；写山间富于变化的景色，采用从早到晚，从春到冬的顺序，让读者体味“景不同，而乐亦无穷”的妙处；写滁人、太守游山玩水，采用从外到内的顺序，让读者从头到尾领略到一幅欢乐升平的景象。这样不仅景物描写清晰，而且有利于一步步突出主题。全文一个“乐”字贯串，因景美而乐，因乐而更觉景美，景中有情，情亦有景。 教学目标 ????1．理解作者“与民同乐”的思想。???? ????2．理解本文景物描写的方式和作用。 3．积累文言词汇，背诵全文。 教学重难点 ????1．重点： ????(1)理解文章内容和主题。 ????(2)积累文言词汇。 2．难点：理解本文景物描写的方式和作用。 教学准备 教师准备 制作多媒体课件 学生准备 认真预习课文，掌握字词，结合工具书，查阅资料，?收集有关欧阳修的资料。?? 教学方法 1、诵读法，通过诵读想象并借助多媒体引导学生感受作者所描绘的醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐的场景，体会融情入景、情景交融的写法。 2、合作探究法，通过交流探究点拨引导学生探究感悟作者的情怀 课时安排 2课时 教学过程 一、欧阳修视频简介 二、了解作者及背景 欧阳修:字永叔，号醉翁,又号六一居士。北宋文学家、史学家，唐宋八大家之一。 　　　　 欧阳修庆历六年被贬为滁州太守后，心情郁闷,经常在滁州的琅琊山饮酒抒怀，并与智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为亭子命名。写成了《醉翁亭记》。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。 三、读准字音 chú hè láng yá chán 环 滁?　 林?壑　 琅 琊　　潺?潺 ?liàng fēi yǔ lǚ liè ?酿 泉 林 霏? ? 伛 偻 酒洌 ???sù yì gōngchoú tuí ?野 蔌??　 阴 翳???? 觥 筹? 颓然??? 四、动画朗读欣赏 五、朗读指导 朗读课文，注意虚词所表达的语气。 “也”字表示的语气主要有三种： ①判断语气（名词作谓语） 如“环滁皆山也”。 ②肯定语气（动词、形容词作谓语） 如“太守自谓也”。 ③解释语气（用在因果复句末） 如“……，故自号曰醉翁也”。 本文共用了２５个“而”字，读时应分别轻重。请指出下面句这中的“而”哪个要重读，哪个要轻读，其中有什么规律。 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 哪个重读，哪个轻读： 渐闻水声潺潺而（重）泻出于两峰之间者，酿泉也。 朝而（轻）往，暮而（轻）归， 四时之景不同，而（重）乐亦无穷也。 禽鸟知山林之乐，而（重）不知人之乐； 人知从太守游而（轻）乐，而（重）不知太守之乐其乐也。 规律： 凡表示转折或递进的，要重读； 凡起连接作用的，要轻读。 例如： 渐闻水声潺潺而（重）泻出于两峰之间者，酿泉也。 朝而（轻）往，暮而（轻）归， 四时之景不同，而（重）乐亦无穷也。 六、参考译文： 环绕滁州城的都是山。它西南面的各个山峰，树林沟谷尤其秀美，远远望去，树木茂盛幽深清秀的，便是琅琊山了。在山路上步行六七里，渐渐听到潺潺的流水声，从两座山峰之间倾泻而出的，便是酿泉了。山势曲折回环，路也随着拐弯，有一个亭子四角翘起像鸟儿张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这便是醉翁亭了。 建亭的是谁呢？是山上的僧人智仙。给亭子起名的是谁呢？是太守用自己的号“醉翁”来给亭子命名的。太守和客人来到这里饮酒，略饮一些就醉，而年龄又最高，所以自己起个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在酒上，而在于山水之间。观赏山水的乐趣，体会在心里而寄托在酒中。 要说那早晨日出的时候，林间的雾气散开；黄昏烟云聚拢回来，山谷就昏暗了。这阴情明暗的变化，便是山间的朝暮了。野花盛开，幽香四溢；林木挺秀，布满浓荫；天高气爽，霜色洁白；溪水低落，石块露出；这就是山间四季变化的景色了。早晨去游，晚上回来，四季的景色不同，游山玩水的乐趣也无穷无尽。 至于背物挑担的人们在路上唱歌，赶路的人们在树下歇凉，前面的呼喊，后面的应答，扶老携幼，来往不断的，那便是滁州的人来游山了。到溪水边去捕鱼，溪水深，鱼儿肥；挑泉水来酿酒，