传染病及其分类.docVIP

人的健康生活 传染病及其分类 教材分析 本册书第十二章主要内容为人的健康生活，第一节传染病及其预防这部分内容主要是介绍生活中常见的传染病，这些传染病严重的危害着人类的健康，首先要了解这些传染病，知道该如何预防这些传染病是本节的重点内容，同时也为后面学习免疫的知识做铺垫。在学习了生理健康之后，逐步加深学习生理健康的内容。 学情分析 学生对于常见疾病有一些认知，但不清楚哪种疾病属于传染病，哪些疾病不属于传染病，通过本节内容的学习帮助学生辨析此点。在传染病的四种类型中，易接触到的是呼吸道传染病、消化道传染病和体表传染病，对于学生了解一些的内容，就可以让学生自主学习，而血液传染病的类型不常见，需要逐步的引导和讲解使学生理解。 教学目标 知识目标： 能够自己说出传染病的概念及突出特点。 能够说出传染病的分类依据和分辨四类传染病。 能力目标： 通过让学生自己辨析疾病是否属于传染病，培养学生结合所学知识分析问题的能力。 结合流行性感冒的特点，培养学生比较，分析问题的能力。 情感、态度价值观目标： 通过学习传染病的相关知识，使学生初步建立预防疾病，爱护健康的认识和观念。 教学重点和难点 1、教学重点： （1）传染病的概念 （2）传染病的四种类型 2、教学难点： （1）传染病的四种类型 五、教学媒体 多媒体课件 板书设计 人的健康生活 传染病及其分类 传染病 传染病：是指由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 传染病突出特点：传染性和流行性 传染病的类型： 呼吸道传染病 消化道传染病 主要是依据病原体的原始 血液传染病 寄生部位不同分为四种类型 体表传染病 七、教学过程 阶段 过程教师活动学生活动设计意图一、 新课导入引入：进入冬天以后，我们可能会发现班级中有同学出现咳嗽、咽喉痛、四肢乏力等症状，而且一个同学出现这样的症状以后，班里会接着有好几个同学也出现类似的症状，那么这些同学的身体发生了什么变化会导致这些症状的出现呢？发烧、感冒、流行性感冒通过流感症状引出流感的概念讲解：由于一个同学出现了病症，而且在短期内迅速散播给其他同学，这个病具有很强的传染病，这种疾病我们叫做流行性感冒。流感是由流行性病毒引起的疾病，这种疾病可以由流感患者散播给其他人，像这样的疾病我们称为传染病。再有流感引出本节课的重点传染病二、 传染病的概念及其突出特点提问：我们都听过传染病这个名词，可到底什么是传染病呢？有病原体引起，在人与人之间互相传播的疾病。讲解：传染病是指由病原体引起的，能够在人与人之间，人与动物之间传播的疾病。 阐释传染病的概念提问：联系流感的例子，你认为传染病有什么突出的疾病特征吗？我们上课时所说的流感属于感染病，一个同学感染流感病毒，很快的班里部分同学也出现类似流感的症状，这种能够在人与人之间传递散播，是不是说明流感有很强的传染性。流感很短时间内在班级里迅速暴发，这是传染病的另一个突出特点，具有很强的流行性，可以在短时间内在某地区或某种人群中暴发。只有满足传染性和流行性的，且是由病原体引发的疾病才能叫做传染病。传染性、流行性通过例子让学生讨论，对比总结出传染病的突出特点。提问：传染病是由病原体引起的，你知道有哪些生物是传染病的病原体吗？活动：我们刚刚探讨了什么是传染病，那么请同学将以下这些常见疾病根据是否属于传染病进行分类。流感、腮腺炎、沙眼、乙型脑炎、蛔虫病为传染病，其他的不是传染病。（有部分同学易分辨错误）通过活动，深化传染病的概念，并以此检测学生是否真正理解什么是传染病。讲解：流感、腮腺炎、沙眼、乙型脑炎、蛔虫病属于传染病，因为这些疾病具有传染病的特征。癌症、糖尿病、高血压、心脏病不具有传染病的特征，所以不是传染病。（根据学生提问进行相应回答）讲解：我们通常所说的病原体主要分为四类，主要是真菌、细菌、病毒、寄生虫。不同的病原体会引发不同种类的传染病。根据病原体原始寄生部位的不同，人为的将传染病的类型分为了四种，是哪四种呢？呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病先引出四种传染病的类型，再一一讨论，先让学生有一个大体的分类思路，再逐一讨论学习。三、 传染病的四种类型这四种传染病中最常见，也是与我们人类最为密切的就是呼吸道传染病。讨论：1、在我们的日常生活中，人类经常感染的是哪种呼吸道疾病？2、这种疾病的病原体在人体内的原始寄生位置是哪？通常这种疾病是如何传播的？1、流感、肺结核等 2