大学关于进一步完善教学质量监控体系的实施意见.docVIP

大学 关于进一步完善教学质量监控体系的实施意见 　　教学质量，是高等教育永恒的话题，是高校生存和发展的生命线。实施有效的教学质量监控，是保障和提高教学质量的重要手段。为了进一步加强教学质量管理，全面提高教学质量，我校在已初步构建的“三评三结合一网一跟踪”的“3311”教学质量监控体系的基础上，引入全面教学质量管理理念,优化构建包括“监控目标子系统、监控组织子系统、监控对象子系统、监控方法子系统、监控制度子系统、反馈与调控子系统”六个子系统的“6S”教学质量监控体系。为了更好地构建、实施“6S”教学质量监控体系，全面提高教学质量，提出以下实施意见。 　　一、完善监控目标子系统，明确教学质量监控的各级目标 　　教学质量监控目标子系统，是通过教学质量监控活动而期望实现的预期结果，是构建教学质量监控体系的出发点和落脚点。 　　（一）明确教学质量监控的总体目标。学校的教学质量监控总体目是通过建立全面、科学的教学质量标准和完善的教学质量监控体系，实现对教学全过程及时、有效、可靠的质量控制，以不断提高教学质量，培养具有国际视野的高素质应用型人才，从而满足国家经济社会发展的需要。 　　（二）明确教学输入阶段的监控目标。教学输入阶段的监控目标是对专业人才培养目标及培养规格进行监控，各专业应以学校人才培养目标定位及社会对本专业人才的类型、规格的基本要求为依据，审查专业人才培养具体目标、人才培养模式、人才培养方案。 　　（三）明确教学过程阶段的监控目标。教学过程阶段的监控目标是重点监控课程教学大纲及其实施、教材的选用、师资的配备、课堂教学质量、实验实习和毕业设计（论文）等实践性环节教学质量、教学方法和手段、考核方式和试卷质量等。 　　（四）明确教学输出阶段的监控目标。教学输出阶段的监控目标是对毕业生质量，包括类型、规格以及知识、能力与素质结构等方面的监控。重点监控课程合格率、各类竞赛获奖率、外语四、六级通过率、毕业率、学位授予率、考研率、就业率与就业质量、用人单位评价等。 　　二、完善监控组织子系统，建立健全教学质量责任制 　　教学质量监控组织子系统也就是监控主体子系统，包括学校层面、教学单位层面、教师学生层面。监控主体在教学质量监控过程中通过“分级管理、分工负责、协同监控”的原则实现对教学质量各环节的逐级监控。 （五）充分发挥校级教学质量监控组织在整个学校教学质量监控体系中的主导作用。建立完善校级常设教学质量监督机构，包括校务会议、教学工作指导委员会、教学督导专家组、教学质量与评估办公室。校务会议负责学校办学定位、人才培养定位以及学校层面教学质量重大事项的行政决策。教学指导委员会负责专业及布局以及其他学校层面教学质量重大事项的专家决策。教学督导专家组作为专家组织，主要围绕课堂教学负责对全校教学质量进行监控。教学质量与评估办公室挂靠教务处，具体负责全校教学质量监控管理工作，并对全校整体教学状况进行定期和不定期的检查、督导和评估，保证教学质量监控工作的正常运转。 　　（六）进一步明确学院、教学部等教学单位的职责。各教学单位是教学及其管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织，其职责是依据学校办学指导思想和教学质量管理规定，对本单位的教学及其质量监控进行统一领导和管理，重点监控教学的具体环节和直接影响教学质量的各因素，如对所属专业人才培养方案的制订及执行、课堂讲授、实验实习、毕业设计（论文）、课程考核、教学纪律和学生学习活动等方面的监控。 　　（七）加强教研室的建设，发挥教研室的基层监控作用。教研室是实施教学和管理的基层单位，也是实施教学质量监控最直接、最关键的组织，其职责是根据学校、教学单位两级教学质量管理的目标和人才培养方案要求，具体实施对所属课程（含实践）各教学环节的质量监控工作，同时开展教研活动，对教师提高备课、授课质量进行交流和指导。 　　（八）充分发挥教师和学生在教学质量监控中的作用。教师和学生既是教学质量监控的对象，也是教学质量监控的主体。不断完善教师评学、评教，学生评教制度，从而促进教学质量的提高。 　　三、完善监控对象子系统，预防可能出现的质量缺陷 　　教学质量监控对象子系统，也就是监控客体子系统，所有对教学质量构成影响、发生作用的因素，都是监控对象。学校能直接监控的是内部因素，监控对象主要包括教师、学生、管理者和教学条件。 　　（九）着重加强教师教学质量监控。按照教师教学工作规范考评体系，对教师备课、课堂讲授、作业、辅导答疑、课程考核等环节逐一进行定量与定性相结合的评价，加强教师课堂教学环节的质量监控，重点是教师教案和讲稿的撰写、启发式教学方法的使用、课堂教学纪律管理、多媒体合理使用、教学内容的完成情况、教学秩序的遵守情况等。加强对实验、实习、毕业设计（论文）等实践教学环节的质量监控，在实践教学过程中的关键点设立质量节点，实