九年级化学上册《3.3 燃烧条件与灭火原理》教学设计5粤教版.汇.docVIP

亿库教育网 http://www.eku.cc PAGE  亿库教育网 http://www.eku.cc 粤教九上《3.3 燃烧条件与灭火原理》教学设计5 教学目标： 1. 复习巩固燃烧和燃烧的条件、灭火原理。 2. 了解爆炸的相关知识，了解易燃易爆物的安全知识。 3. 通过对易燃易爆物安全知识的学习，使学生树立安全意识。 4. 体验科学探究的方法，感受化学实验中出现的一些奇妙现象。 教学重点： 爆炸、易燃易爆物的安全知识。 教学难点： 燃烧、缓慢氧化、爆炸、自燃之间的区别与联系。 教法指引： 1. 引导学生做好面粉爆炸的探究实验，要让学生通过观察、分析和推断，深刻理解爆炸的原因，然后通过阅读、讨论、教师讲解，使学生了解燃烧、爆炸、缓慢氧化以及自燃的联系和区别。 2. 做好面粉爆炸的演示实验，让学生通过实验认识到面粉在一定条件下也会引起爆炸，从而提高学生的兴趣，在此基础上让学生通过阅读、讨论了解爆炸的概念，原因，利用爆炸为人类服务及易燃、易爆危险品的安全知识。 教材与学情分析： 调查表明，学生对面粉爆炸的实验充满了憧憬和好奇，怀有一种非常美好的情感。他们对此都有自己独特的想法，也心存疑惑。因而，作好实验是上好这一节课的关键，也可以让学生了解化学与日常生活的密切关系，使学生树立安全意识。 课型：新授课 课时：1课时 教学过程： [复习] 1．讲评作业：检查站。 ２．引导学生回忆燃烧的三个条件，燃烧、缓慢氧化、自燃以及灭火的原理等有关知识。 ［引入］ 同学们都知道“爆炸”一词的含义，知道某些物质点火就会发生爆炸，如：鞭炮。我们常常看到油库、面粉厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站等地要悬挂“严禁烟火”的警示牌，这是什么原因呢？ ［探究活动］［实验３－７］面粉爆炸。 可燃性粉尘爆炸实验 ［问题的提出］ 粉尘爆炸实验的一般方法难以确保实验的成功。 ［问题分析与实验设想］ 问题分析 可燃性粉尘爆炸实验的原理是：可燃性粉尘具有很小的直径和大的表面积，与空气有着极大的接触面积，因而特别容易着火。当一旦有火焰或火星存在时，靠近火源的粉尘首先受热燃烧起来，产生大量的热，所产??的热又使附近的粉尘迅速燃烧起来，产生更多的热。同时可燃性粉尘燃烧生成大量的二氧化碳气体和水蒸气。气体的体积比较大，高温时受热膨胀，产生的压力非常大。整个燃烧的过程只要极短的时间。这一瞬间的反应若在密闭的容器中进行，便发生了爆炸。 ［阅读］ 课文第８０页，了解爆炸的概念、原因、利用爆炸为人类服务及易燃、易爆危险品的安全知识。 ［板书］４．爆炸与防爆安全 爆炸：可燃物在有限空间急速燃烧而在短时间内产生大量气体和热量所发生的现象； 爆炸的利用：定向爆破拆除楼房、开山采矿； 易燃、易爆危险品的安全知识。 请同学们阅读课文。 ［小结］1. 本节中，我们学习燃烧的三大条件，缓慢氧化、爆炸以及灭火原理，我们要知道：物质在空气里起氧化反应的时候是否有燃烧现象，决定于温度是否达到该物质的着火点；物质在空气里燃烧是否会引起爆炸，则决定于可燃物所处空间的大小和是否有气态生成物产生；至于缓慢氧化是否引起自燃，取决于氧化所产生的热量是否散逸和进行氧化的物质的着火点的高低。 2.燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的相互关系： 3. 火灾中逃生的方法 （同学可以讨论 ） 课堂练习： 下列说法： = 1 \* GB3 ①呼吸作用、食物腐烂都是缓慢氧化； = 2 \* GB3 ②急速的燃烧一定会引起爆炸； = 3 \* GB3 ③自燃是由缓慢氧化引起的； = 4 \* GB3 ④燃烧、自燃、缓慢氧化、爆炸都发光； = 5 \* GB3 ⑤燃烧、自燃、缓慢氧化、爆炸都要放热。正确的是 （ ） A. = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ = 5 \* GB3 ⑤ B.  = 1 \* GB3 ① = 3 \* GB3 ③ = 5 \* GB3 ⑤ C.  = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ D.  = 2 \* GB3 ② = 4 \* GB3 ④ 作业：见练习册 教学反思