2017北京中考物理热点专题突破实验探究题专题三实验评估.docxVIP

专题5 实验评估 方法指导 科学探究有7个要素：提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，中考试题中针对其中的环节进行了评估。 环节评估角度举例说明提出 问题提出的问题是否是可探究的科学问题。三种表述方式：某个变量影响另一个变量吗？如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？一个变量跟另一个变量有关吗？导体的长度影响导体的电阻大小吗？ 如果增大导体两端的电压，导体中的电流会增大吗？ 通过导体的电流跟导体两端的电压有关吗？猜想 与假 设是否包含自变量和因变量，是否可观察、测量。物体所受的浮力大小与物体浸没在液体中的深度有关。设计 实验 与制 订计 划实验目的明确；清晰表述自变量、因变量； 计划内容准确；是否文对题；是否控制变量；实验过程详细，是否满足至少2次、3次；表格设计合理，是否列出自变量、因变量；实验器材选择是否合理，能否满足实验要求；是否注意器材的可操作性、安全性；是否注意减小误差等。实验目的：证明弹簧的伸长量与所受拉力成正比 实验步骤 ①将弹簧竖直挂在铁架台的横杆上使其静止，用刻度尺测出弹簧在不受拉力时的长度l0并记录在表格中； ②用弹簧测力计竖直向上拉弹簧的一端使其伸长到一定长度，待弹簧测力计示数稳定后读出拉力F，并用刻度尺测出此时弹簧的长度l，并将F、l记录在表格中； ③逐渐增大弹簧受到的拉力(在弹簧的弹性限度内)，仿照步骤②再做五次实验，并将每次实验对应的F、l记录在表格中。 请根据以上叙述回答下列问题：(1)小阳计划探究的问题中的自变量是：________，因变量是：________。(2)根据以上实验步骤可知，小阳实际探究的是弹簧的长度跟________的关系；(3)针对小阳计划探究的问题，他应该补充的步骤是：________。进行 实验 与收 集证 据仪器的操作是否有错误；实验时的条件是否符合实验设计的要求；观察、读数方法是否正确，是否正确记录；收集的数据是否可靠，是否具有普遍性，有无偶然性。连接好下图所示电路，检查无???后开始实验，读出电流表示数记录在表格中；晓丹分析数据后得出结论：并联电路中各支路电流相等。 得出错误的实验结论，主要原因是：________。 分析与论证数据处理方式是否正确；得出结论是否合理，是否与原有知识、日常经验、现象相矛盾；得出的结论是否注意了适用的条件等。小明在探究浸在水中的物体所受的浮力与浸入水中深度关系的实验中，将圆柱体悬挂在弹簧测力计的挂钩上，手提弹簧测力计使圆柱体缓慢竖直浸入水(水足够深)中，如图所示。他记录了圆柱体全部浸入水之前下表面浸入水中不同深度h和相应的弹簧测力计示数F， 实验数据如下表。根据表中数据，他得出的结论是：物体所受拉力随物体在水中深度增加而减小。请你对他的结论做一下评估。 评估是否有从各方面进行评估的意识；是否关注出现的新问题。在探究“电流与电压关系”的实验中，同学们进行了交流，甲同学提出通过改变串联电池的个数来改变电阻两端的电压；乙同学则提出接入滑动变阻器，通过移动滑动变阻器滑片，改变定值电阻两端电压，请对这两个思路从操作、安全、收集数据等方面进行评估。 中考试题中对实验探究的评估题目常见有以下几种形式： 1.确定探究问题中的自变量、因变量； 2.对实验方案及器材选择是否合理进行评估； 3.对实验设计方案进行改进； 4.对实验操作过程进行评估； 5.对实验中出现的异常现象进行分析； 6.对收集的数据是否可靠进行评估； 7.对实验误差进行评估； 8.评估得出结论的方法是否恰当； 9.对实验结论的合理性进行评估。 典例点拨 【例】 某课外小组的同学用如图专2.5-1所示的电路做物理实验。接通电路后，在用酒精灯给金属丝加热的过程中发现小灯泡亮度变暗，电流表示数变小，请你根据这个现象提出一个可探究的科学问题：________。 图专2.5-1 【思路分析】科学问题和可探究的科学问题是有区别的，并不是每一个科学问题都可以进行探究。有些问题太泛化太模糊，有些问题由于陈述过于宽泛，含糊不清，会导致不同证据所支持的解释可能相互矛盾。不能作为可探究的科学问题。可探究的科学问题中所涉及的两个变量如果都是可检验的，即它们都是可以观察到或测量出的。可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种。方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大入射角，折射角也会增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，力跟物体的运动有关吗？ 本题中，由“给金属丝加热的过程中发现小灯泡亮度变暗，电流表示数变小”可知，电路中电流发生了变化，而电流变化的原因是导体的电阻发生改