教学设计_王倩_小学语文_丑小鸭.docVIP

28、丑小鸭 诸城市第一小学 王倩 一、教学目标： 1.会认14个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。 3.读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，使学生懂得要善待他人、互相尊重，正确认识自己。 二、教学重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在朗读过程中，感受丑小鸭的可怜与孤独，体会丑小鸭在生活中所遇到的不幸遭遇，使学生懂得要善待他人、互相尊重，正确认识自己。 三、教学难点 培养学生的朗读能力，读出丑小鸭的可怜、孤独。发挥想象，深入理解课文内容。 四、课型 讲授 五、教学方法 教法：情境创设法、启发法 学法：朗读想象、体验角色法 六、教学准备 课件、安徒生资料 教学过程： 一、导入新课 小朋友们之前有看过或是听过有关丑小鸭的故事吗？（学生回答） 很多小朋友都看过或是听过我们丑小鸭的故事了，但是今天我们要自己来把这个故事读懂。大家把我们的课本翻到126页。今天我们学习我们的第28课，一篇童话故事《丑小鸭》。齐读课题。 二、检查预习，初读课文 请小朋友拿起书，坐端正，看谁坐得端正，听得认真。 （师范读） 师：喜欢这个故事吗？那请同学们学着老师的样子和语气读课文，看谁读得好，读完坐端正。 课文读完了，又来了一批调皮的生字朋友，大家想不想认识他们？小朋友们真棒，那么快就认识了那么多生字小朋友。学会词语后相信大家能把课文读得更好。（指名7人读课文） 其他同学边听边思考：课文主要讲了一个什么故事？ 三、细读感悟 1、学习1、2自然段。 （1）丑小鸭的名字是怎么来的？ （2）从课文中找出描述丑小鸭样子的句子。 师：你们能读出他的丑模样吗？ 2、第3段 丑小鸭来到这个世上，他的处境如何？请用笔在书上画出相关的词句。 师：哥哥姐姐咬他，咬他的哪？丑小鸭疼得---；公鸡啄他，公鸡的嘴怎么样？尖尖的，这就相当于公鸡的嘴，我们来啄啄自己的手臂，你感觉怎么样？如果是一群公鸡，一个劲地啄，那会怎样？养鸭的小姑娘会怎样对待他？一天天过去了，一月月过去了，丑小鸭浑身都是伤，他心里该有多难过呀？谁能读好这段话？ 为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它呢？ 生：交流讨论。 师：鸭妈妈是疼爱自己的孩子的，无论孩子有多丑，妈妈总是疼爱自己孩子的。可是除了鸭妈妈，谁都欺负丑小鸭，丑小鸭此时此刻，除了身上有伤痕，还有哪里有看不见的伤痕？ 生：心里。 师：是呀，自己的心被深深的伤害了，这时的丑小鸭感到非常孤单。 师：受到这样的遭遇，它有了什么想法？它是怎么做的？ 生：就钻出了篱笆，离开了家（出示课件并理解篱笆）。 师：如果你就是这只被人欺负的丑小鸭，此刻你的心情怎么样？你能用这种心情读出来吗？ 生：指名读第3自然段。 师：老师听出来了，你很同情这只丑小鸭！ 师：是啊，没有亲情，没有友情，感受不到家的温暖。这是一种怎样的孤独啊！让我们再次感受丑小鸭孤独的心情吧！（齐读） 2、 指导学习第4-6自然段： 师：家对于我们每个人来说是幸福的，温暖的。可是丑小鸭在家里受人欺负，难以生活下去了。就钻出篱笆，离开了家，可他离开家以后的生活好吗？ 看图指名学生读，男同学一段，女同学一段，最后一图男女齐读 解释：第四段 讥笑的意思，体会丑小鸭的心情，找两名同学读，提示：应该带着怎样的心情？ 第5段，丑小鸭为什么悄悄地过日子？ 综合起来读，齐读 从你们的语气中，我听出了你对丑小鸭的同情。 这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难，为了改变受人欺凌的生活他离开了家，可是他在外面却遭遇了更多的不幸。即使是这样，他有没有想过放弃生活？ 生：（没有） 师：同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，文中哪一段话写了这个意思，读一读，再找出这句话读一读。（第5自然段）　　 生读：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。 师：刚才你们看见天鹅时嘴巴张得大大的，眼睛睁得亮亮的。丑小鸭也和你们一样既惊奇又羡慕地望着美丽的白天鹅，他在想什么呢？ 生：他想：要是我能飞那该多好啊！要是我能像他们那么美多好啊！（板书：盼） 师：那么你们看，此时的丑小鸭有那么美吗？ 生：没有！ 师：但他又非常希望自己能像天鹅那样洁白美丽，那样展翅高飞，别人有的自己却没有，心里就会非常地----（生：羡慕） 师：说的真好。“羡慕”怎么理解呢？　　 生：“羡慕”就是希望自己也能像别人一样。丑小鸭一定希望自己是一只白天鹅，那样就不会被人欺负了。 你有过羡慕别人的时候吗？你能用羡慕说一句话吗？（生自由说） 师小结：孩子们，你们真是会读书的孩子，能学以致用，抓住重点词语去体会丑小鸭的心情。现在，就让我们捧好书本一起有感情地读读5—6自然段，去感受丑小鸭的悲惨经历。 师：丑小鸭很希望自己是一只白天鹅，丑小鸭这个梦想实现了吗？（朗读丑小鸭