河流地貌的发育（第一课时）-大连育明高中.doc

人教版（2008年2月第3版）高中地理必修一第四章地表形态的塑造 第三节 河流地貌的发育（第一课时）教学设计 辽宁省大连育明高级中学地理教研组 吴尚玲 一、课标要求： 按《课标》要求，本节课主要是通过对河流地貌形成过程进行分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，了解河流典型地貌的形成过程并会分析其成因，提高学生理论联系实际的能力，树立辩证唯物主义的运动观、发展观。 二、教学目标： 1、知识与技能： ①认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与发展过程； ②记住河流的主要侵蚀方式和对地表形态的影响； ③记住河流堆积地貌的类型、形成的位置并会分析其成因。 2、过程与方法： ①加强学生对已有知识的运用、搜集、整理的能力； ②学会运用地理信息，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力； ③学会从实验中观察分析地理事物的特征、原因并加以总结。 3、情感、态度与价值观： ①进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣； ②在学习中形成正确的环境观和人地观； ③进一步形成积极参与教学活动，主动与他人合作交流的学习习惯。 三、重点：河流的演变过程；对不同类型河流堆积地貌形成的理解。 四、难点：河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析；河流堆积地貌形成过程能力的分析。 五、课时：1课时 六、教学用具：多媒体课件、实物投影仪、实验器材（塑料箱子、沙子、装水的饮料瓶等） 七、教学过程： 1、组织教学： 师生互相问好，进入上课状态。 2、新课导入： 教师：首先请同学们欣赏一组美丽的地貌图片，同时请大家思考，这些地貌景观分别是由于什么地质作用形成的？（播放图片：峡谷、瀑布、河漫滩和三角洲并配以动听的音乐—— HYPERLINK /view/6359.htm \t _blank 捷克著名的作曲家 HYPERLINK /view/7244.htm \t _blank 斯美塔那的交响乐《沃尔塔瓦河》） 学生回答：Ａ、Ｂ是流水侵蚀作用；Ｃ、Ｄ是流水堆积作用。（大部分班级学生直接就能答得很好，个别班级需要教师引导） 教师：河流地貌是自然界的常见地貌之一，按照成因，可以将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌（结合幻灯片上的图片和文字）两大类。那么河流地貌是如何发育形成的？又能发育成哪些具体的地表形态呢？这节课我们就来学习（幻灯片出示本节课的标题）第四章第三节河流地貌的发育（第一课时）（板书：标题） （美丽的图片配上动听的音乐，学生兴趣自然而生） 3、新课学习： 教学内容教学环节及过程设计意图河流侵蚀地貌概念　　播放自己在课前录的河流演示实验录像并课上现场配音“正如大家所看到的，河流在流动过程中会破坏和搬运地表物质，形成侵蚀地貌。”　　形象直观的演示了河流的侵蚀地貌，并且自然的进入河流侵蚀地貌的学习。侵蚀 方式下蚀对河谷形态的影响　　播放自己在课前录得河流下蚀和溯源侵蚀的演示实验录像，让学生观察河流侵蚀的方向和对河谷形态的影响（每段录像看两遍，观看过程中，老师用鼠标指出下蚀和溯源侵蚀明显的位置，让学生注意观察）　　实验录像形象直观的反映出河流下蚀和溯源侵蚀的方向以及对河谷形态的影响，使自然的与学生的距离拉近了，学生总结起来和学起来很轻松。溯源侵蚀侧蚀　　出示下面图片，并配以动画解释凸岸和凹岸， 　　然后，播放自己在课前录得河流侧蚀的演示实验录像，让学生观察河流侵蚀的方向和对河谷形态的影响（看两遍，观看过程中，老师用鼠标指出侧蚀明显的位置，让学生注意观察）　　凸岸和凹岸是本节课的一个小难点，先用图片配上简单的小动画突破它，然后侧蚀的学习就是顺理成章的事情了。河谷 演变三个时期　　出示河谷的演变示意图（三个时期），请学生根据图和提示简要分析河谷的演变过程： 提示：分别从河谷演变的初期、中期和成熟期的主要侵蚀方式、侵蚀方向和对河谷形态的影响等方面进行分析。　　巩固实验观察的结果（三种侵蚀方式及其对河谷形态的影响），并从时间角度分析总结河谷的演变过程总结分别找学生总结，其他学生在学案上总结： 侵蚀方式侵蚀方向对河谷形态影响河谷演变时期　　学生自己总结，每个实验观察后分别进行总结，形成知识体系，一目了然。承转现场实验活动探究分小组现场实验活动探究： 老师给准备好的实验材料：沙子堆成的两座山，两山之间的山谷，山前平坦的空地，一瓶水作为河流水源，一名同学使河水从山谷的高处慢慢留下来，大家注意观察，并且分析讨论解决下面两部分问题： 第一部分： 　　（1）实验中你看到了哪几种具体的河流侵蚀方式？（2）它们的侵蚀方向分别是什么？（3）对河谷形态分别有什么影响？ 第二部分： 　　（1）实验中你看到了河流其