学习活动(有趣的水).docVIP

大班主题《有趣的水》 学习活动 集体活动1 活动名称：浣熊和小溪(语言) 活动目标： 1、欣赏散文诗，把握诗中的重复句段，区别各种象声词所表达的不同含义，并学会运用。 2、区分溪、江、河、海的不同特点。 活动准备： 几种不同的流水声，4个大小不同的圈，散文诗《浣熊和小溪》课件（见挂图“浣熊和小溪”）等。 活动过程： 欣赏故事 用潺潺的流水声引出，观看故事《浣熊和小溪》课件。 谈论：小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？ 对话诗 用散文的内容编成对话诗，以对话的形式进行对话问答。教师扮演提问者，幼儿分4组，分别扮演溪、河、江、海。 教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己理解的语言回答。 听散文诗《浣熊和小溪》中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。 配乐表演对话诗。幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。 游戏：不同的水声 听4种声音，进一步区分溪、河、江、海的不同特点。 幼儿用动作或声音进行模仿。 幼儿扮演溪，河，江，海等不同的角色，模仿它们不同的水声和动作，当教师念到对话诗中的“流到哪里去”时，扮演不同角色的幼儿根据诗的内容分别跑到溪、河、江、海4个大小不同的圈里。 集体活动2 活动名称：好喝的饮料（科学） 活动目标： 1、尝试进行调配、比较等操作活动、把握冲调饮料的方法。 2、通过品尝、探索水、冲调材料的比例与果汁味道的关系，并加以记录。 活动准备： 1、果珍、托盘、温开水、小水壶、保温瓶、抹布、奶粉勺、牙签。 2、相同容量的一次性大纸杯和量杯数个。 记号笔、白板、纸。 活动过程： 一、导入 教师：今天我给大家准备了一些果珍，我们一起来做饮料师，自己冲一杯好喝的果汁、冲的时候请你动作轻一点，到影响别人，也不要浪费果珍和水，好吗？ 二、幼儿自由调制果汁 诱饵在被子底下写上学号，然后冲制果汁。教师巡回指导，提醒幼儿冲制果汁时要注意的细节，观察幼儿调制的方法（果珍和水的调配比例、奶粉勺和量杯的合理使用）。 三、交流讨论 教师：谁愿意来告诉大家你是怎么调制果汁的？（教师在白板上帮助幼儿记录配对的方法。） 1、讨论：什么是一平勺？教师演示先舀一大勺果珍，然后用牙签轻轻刮去多出的部分。 2、说一说：有什么方法可以让我们知道放了多少水。（使用量杯）相同勺的果珍和不同量的水调的果汁有什么不同（水放的多，果汁颜色浅，味道淡，水放得少，果汁颜色深，味道浓。） 3、尝一尝大家冲的果汁。 4、谈论：你们更喜欢和谁冲的果汁？为什么？ 小结：放一平勺果珍和XX毫升的水，冲出的果汁味道不浓不淡，真好喝。 5、为什么XX放了两平勺的果珍，却也很好喝呢？（观察、比较发现用XX毫升的水来冲果珍，需要放两平勺，才正好喝。） 小结：放两平勺果珍和XX毫升水冲出的果汁味道也不淡不浓，正好喝。 四、幼儿制作“配比表” 1、教师：大家真能干，已经会自己冲果珍喝了。有没有办法可以把我们刚才冲制的方法保存下来，让别人一看就知道怎样去冲呢？（引出制作“配比表”） 2、交流展示幼儿自己制作的“配比表”。 活动延伸： 用相同的方法，幼儿尝试冲奶粉和高乐高。 集体活动3 活动名称：会说话的水 活动目标： 1、能仔细听辨不同的水声、对不听水声产生的原因和现象有探索、发现的兴趣。 2、尝试自主收集相关的信息，愿意主动尝试与操作。 活动准备： 1、各自搜集听到的水声。 2、用不同的容器装满水。 3、录音资料：雨量大小不同的声音。影像资料：瀑布和小溪、小山泉的声音两组。 4、有关水的音乐 活动过程： 一、经验交流 1、说一说生活中听到的水的声音。 2、教师：水有各种不同的声音，就像会说话一样，很有趣。水为什么会“说话”呢？ 二、尝试操作，探索水“说话”的原因 1、观察思考：所有的容器都装满了水，装得满满的，就想办法让水“说话”吗？ 2、幼儿用试验让水发出声音，并讨论原因。 3、交流分享各自的探索与结果：各自用什么方法让水“说话”。 4、听辨各自让水“说话”的声音，知道水声各不相同。 5、进一步探索不同水声的原因（同样都是装了满满的水，为什么水的声音不同）水的声音和容器的大小有关，不同的容器会发出不同的水声。 三、看录像，进一步寻找发出不同水声的原因 1、看录像：大瀑布，思考：大瀑布的声音为什么这么响，看了录像你找到水发出不同声音的原因吗？ 2、发现水发出不同的声音和水流下来的高低是有关的，和水的流量大小也有关系。 3、看录像质疑：同样是装在水壶里的水，水的温度不同，从相同的高度落下来会发生什么现象呢？（录像中有热水到处是冒热气的细节。） 四、倾听表现水的音乐、尝试记录 1、听一听，这里面的水发出什么优美的声音。 2、闭上眼睛，用手指跟着音乐一起抖动。 3、选择数支彩色水笔，