2016-2017学年人教版选修二3.3《中华民国临时约法》教案.docVIP

PAGE  PAGE - 3 - 中华民国临时约法 教学目标： 简述《中华民国临时约法》的基本内容，说明其对中国社会民主化进程的影响。 学情分析： 在必修一中学生对《辛亥革命》一课已进行过深入学习，对革命党人通过武装起义推翻清朝统治，建立第一个资产阶级民主共和国的历史有深刻印象。同时，学生对欧美资产阶级革命和代议体制的建立也有深入了解。只是对《中华民国临时约法》中渗透的欧美代议民主制的精髓分析不深。 教学重难点： 【教学重点】1、武昌起义后中国政治形势的发展、变化??????2、《中华民国临时约法》的内容【教学难点】1、《中华民国临时约法》的民主内涵 教学过程： 新课导入本单元的主标题是“向封建专制统治宣战的檄文”。檄文，可以是声讨、揭发罪行等的文书，如我们之前学习的美国《独立宣言》和法国的《人权宣言》，也可以使晓谕的政府公告，如今天我们要学习的《中华民国临时约法》。约法是一种宣告，宣布近代中国反抗封建君主专制的民主实践又上新台阶。这部法律出台时，中国的政治环境风波诡谲，各色人物粉墨登场。历史的魅力就在于复杂的人性和时势交错碰撞。在我看来，每位人物在当时都作出了他们立场上的最好选择。同学们若想对这段历史有更深入的了解，可以参看唐德刚先生的《袁氏当国》。约法出台的背景出示课件“你所不知道的中国近代史”学生分析，教师板书加以分析孙????????????蒋①匆忙回国????②养敌自重????↓???????????↓④16/17???????③逼宫↓???????????↓⑥拱手相让????⑤赞同共和小结：袁世凯获得大总统位已成既定事实，革命党人现在能做的就是出台一部法律去保卫革命的成果。设问：如果中国没有袁世凯，资产阶级还会不会立法？得出结论：直接目的：限制袁世凯，维护民主革命成果根本目的：用法律确立民主共和制度三、《中华民国临时约法》内容作为一部宪法，需要提到那些内容，具有什么地位？出示字典解释：国家根本大法。具有最高的法律效力，是其他立法工作的根据。通常规定一个国家的社会制度、国家制度、国家机构和公民的基本权利和义务等。让学生猜测一下，中华民国临时约法可能包含哪些讯息？（与英国《权利法案》的区别）出示约法内容对应关系：主权在民→主权在君??????????人人平等→否定等级（臣民社会）请同学们思考，在临时约法中哪些字眼会让袁世凯觉得刺眼的？革命派亮剑，这把剑借鉴的是哪个国家的经验？出示美、法两国宪法，分析两部宪法确立的国家权力中心的不同。袁世凯不可能愿意接受“虚君”的头衔，资产阶级试图用法律来约束袁世凯的权力，这种游戏规则很快就被拥有强大实权的袁世凯打破。临时约法甫一出世就面临厄运，袁世凯后来修改了约法，改总统为终身制，并且可以提名下一任总统。这部“临时”的约法恰恰成为近代中国民主宪政的典范。《中华民国临时约法》的史上第一。对比清王朝颁布的《钦定宪法大纲》，说明三个第一：《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法；第一次以国家根本大法的形式规定了“主权在民”的基本原则；?第一次用法律方式赋予国民广泛的民主权利，封建君主专制制度遭到彻底否定。特别指出，临时约法对中国社会民主化进程产生的作用还包括：促进平等自由思想的普及、人民民主意识的觉醒，民主共和的思想逐步深入人心。用史实说话。对比英国、法国资产阶级革命历程，看中国帝制的不长久。四、本课小结《中华民国临时约法》携裹着革命党人激昂的民主理想诞生，却命途多舛，遭到以袁世凯为代表的封建残余势力的抵制甚至篡改。但是它所宣扬的民主共和精神却在民众心中扎根、发芽。???????民众的民主意识不绝，民主实践不断，中国的民主化进程希望仍在！?若有余时间可做一延伸思考：反思：若想充分体现“每个历史人物都在自己的立场上做了最好的选择”“历史的魅力在于复杂人心与局势的碰撞”，就好将“革命党想做什么”和“袁世凯最怕什么”分析清楚，再设问，历史的走向会朝那边发展？出示历史发展的方向，点明哪些事件是历史发展的必然趋势。历史课的魅力在于学生可以凭借各种资料、图片，代入那段历史，帮助前人做选择，并与真实历史进行印证。学会智慧、理性地在复杂形势中做最优判断。