2016-2017学年人民版必修三：4.3建设中国特色社会主义理论教案.docVIP

课 题2016-2017学年人民版必修三：4.3 建设中国特色社会主义理论 教案时间 序号--013教 材 分 析《建设中国特色社会主义理论》是专题四“20世纪以来中国重大思想理论成果”的最后一课内容。主要介绍了建设中国特色社会主义理论体系所包含的两部分，即邓小平理论和“三个代表”的重要思想，与现实生活息息相关，因此本课的地位很重要。学 情 分 析学生初高中的政治课上已经对建设中国根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。学 习 目 标1．（了解）邓小平建设中国特色社会主义理论的基本内容及其指导意义。 2．（了解）三个代表重要思想的基本内容。 重 点 难 点重点：邓小平理论形成与发展的各个阶段重要观点， 难点：三个代表对中国特色社会主义建设的发展。方法与媒体教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。? 学法：自主学习、探究和合作学习相结合?过程设计 【再现历史】教学内容策略方法、问题及活动设计设计意图 复习提问 毛泽东思想的形成与发展：毛泽东思想的诞生、毛泽东思想的成熟、毛泽东思想的发展。 导入新课 展示学习目标复习提问问题设计： 1、请简述工农武装割据理论的内容。 2、毛泽东思想的精髓。 操作流程：教师提问两位学生到黑板展示，其他学生在下面默写，然后由学生互换答案卷，对照教材和导学案批改，教师最后做点评。 （参考答案　1、内容：土地革命、武装斗争、根据地建设2、精髓：实事求是、群众路线、独立自主。 过渡语：政治上说中共指导思想有马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系。那么中国特色社会主义理论体系包含哪些内容呢？这就涉及到我们本课所学内容。 亮出学习目标，师生共同解读，明确学习的重难点。 检查、巩固学习成果，温故知新。 让学生明确学习目标任务，让学习有的放矢。【感知历史】教学内容策略方法、问题及活动设计设计意图 自主学习 1.创立新理论的宣言书： 1978年宣言书 1978年十一届三中全会 2.邓小平理论的发展： 1992年南方谈话 1992年中共十四大 1997年中共十五大 3.“三个代表”重要思想的提出1.教师展示自主学习问题（见学案），学生自主学习教材知识； 2.小组合作探究自主学习的问题，教师巡视并指导。 3.教师展示同盟会的革命纲领图片见课件），学生结合自己预习的结果，不同小组的学生根据自主学习的部分教材到黑板分小组展示所想要解决的问题。 4.教师关注学生展示的问题，查漏补缺，并组织学生回答。同时教师重难点以表格的形式予以解析： 画出时间轴 1978年、1982年、1987年、1992年、1997年 着重点出1978年和1992年 “和合小组”合作学习，分工找出对应时间的重大事件、对应的简要内容和历史意义 5.教师根据前面自主学习的内容，与学生一起整合本节课的知识体系，初步完成本课的板书设计。同时联系多种记忆方法，如关键词记忆法，知识体系记忆法，数字记忆法等。 6.学生限时记忆，教师检查。 过渡语：任何一种理论都会存在问题，它脱胎于现实社会，因此任何一种理论都需要不断发展、完善。邓小平理论解决了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题。学生通过自主学习，基本掌握本课的知识脉