2011届高中考试历史备考复习研讨3杭州高中考试备考会资料.pptVIP

理顺关系 强化意识 ——2011年历史学科高考复习策略研究; ;明确一个导向 理顺两对关系 强化三项意识 ;一、明确一个导向——2010年试题导向分析;2.“新”的特点凸显 命题方向：新课程应该出现新试题——新意在增加，但与预期仍有较大差距。 （1）试题的情境新 举例1：明代沉船“南澳一号”发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集到的一条史料是：“（明中后期，有大臣）请开市舶，量私贩而为公贩……不得往日本……亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，几三十载”。对该史料的理解最恰当的是A．明代没有民间的海外贸易B．明政府曾奉行重商主义政策C．明政府曾有条件地允许海外贸易D．明政府从此废除“海禁”政策。 评价：情境设计新，内容仍陈旧——此类题型的比重会加大。;（2）试题的呈现方式新 举例2：材料三：包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。 ——恩格斯：《反杜林论》 3、根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。（13分） 要求：命题者没有提供第3问的参考答案，只是提供了一个SOLO式的评分标准，由使用该卷的各省自行掌握。要求：以对“历史前提”的认识为中心：观点明确，史论结合。 评价：形式新，开放性强。分值过大，评分要求过于简单、草率，估计会产生一定程度的混乱。如能基本原则统一、适当开放，不失为较好的题型。;（3）试题的内涵新——新史观、新史料的运用 试题举例3：第38题材料二引用了费正清所编《剑桥中华民国史》下卷的一则观点：“当美英和其他工业国家失去一切秩序感和平衡感，忙于采取各种补救方法和应急措施以应付危机时，中国在1929年后仍然能一如既往地坚持下去”。 评析：传统思维：“短暂的春天”后，列强又把经济侵略的重心转向海外市场，中国等列强殖民地的民族工业又遭受了严霜般的强烈袭击。 该试题“结合材料二和所学知识，概括1929-1937年中国民族工业的发展态势，并分析1929到1933年资本主义世界经济危机对中国民族工业的影响”——国民政府采取的一系列促进经济发展的措施，使民族工业在1929年后仍能坚持下去。;;（2）史料紧扣教学主题： 试题2:阅读表5并结合所学知识，可以得出符合这一时期中国外交状况的结论是表5 1969—1978年与中国建交国家数据简表(略）①中国对外关系出现全新局面 ②中国外交没有受到“文化大革命“的影响 ③中美两国关系逐步缓和 ④中美正式建立了外交关系 A．①③B．①④C．②③D．③④。 分析：外交关系——主干知识。 ②这个观点是明显不成立的； 中国对外关系出现全新的局面与1972年以来中美关系的逐步缓和是有紧密联系的：中美关系的正常化——促使了中日关系的正常化——③项是中国建交数增加的基本前提。但中美正式建交是在1979年，而表格时间只到1978年，因此，④项不成立，答案只能是B。;;4．通史的意识越来越明 现状：通史背景的命题专家——模块化、专题式的心课程 试题导向：通史是基础、学科知识是铺垫 试题举例1：（2010年浙江省调测卷）“壮飞（谭嗣同号）不复飞矣，（康）有为安有为哉？”“无量头颅无量血，可怜购得假共和”。上述说法反映出的历史事实表明 A．中华民族危机日益严重 B．改良和革命都能推动社会进步 C．革命比改良更能有效改造中国政治 D．中国民族资产阶级没有能力完成历史任务;;; 复习思路： A.阶段确定，形成框架 概念：清晰的阶段概念——帮助形成历史框架——繁杂的历史知识点有所归依，不会错位 例证：纪连海老师以《清明上河图》为例，分析图中夜市兴盛、“草市”蓬起、交子使用、店铺林立等现象，总结出居民区与商业区交叉存在、“瓦子”里人头涌动、24小时几乎时时刻刻都有“市”的情况，从中得出宋元时期，商品经济有较大的发展如坊市界限被打破、市民阶层扩大等阶段特征——需要明确的阶段概念，对历史有更全面、清晰的思考。 复习要求： *适当参照传统的通史体系，结合新课程的相关内容进行调整如先秦时期的制度文明、物质文明、精神文明 *选修、必修内容适当重组，打通 *在自主整理、整合迁移基础上，总结规律、提升能力，效果更好。; B.整合归纳、及时比较 要求：归纳是形成立体框架的前提（表格是归纳提