2016年中考复习交流[贾笑玲].pptVIP

贾笑玲 ; “年年岁岁考相似，岁岁年年生不同”，又是一年会考季，每当小中考日益临近时，地理老师的焦灼情绪便如初夏气温起伏不定。 ; 平时教学像栽活一棵树，总复习就好比育好一片林，载好一棵树容易，育好一片林要花功夫，怎样上复习课使得学生既有获得感，又有新鲜感，叶圣陶先生的话给了一个明确的答案：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。复习课需要教师带着思考研究考纲、带着问题提炼教材、带着题型总结方法，高效的复习课堂是教师用智慧、时间和责任构建的。;一、增大容量，让复习课增值 ;一、增大容量，让复习课增值 ;《日本》知识小结;地理位置;复习《亚洲分区》; 地理概况（自然地理、人文地理）的复习要注重： ①理解原理，进行方法总结，强化迁移 ②加强知识间的纵横联系，把握逻辑与规律，前后衔接 ③依据地理事物的因果关系和发展规律，建立答题线 索，提高解题能力 总之复习时一定要对不同知识进行重组， 组织一个个纵向、横向、因果等关系的“知识串”，在联系、比较、转化中进行知识迁移， 深刻理解所复习知识。 ;二、添加亮点，让复习课有趣 ;“俄乌斗气”、“轻重失调” ; 大陆西岸纵贯雨草沙地海 大陆东岸三种季风依次排 温带大陆性居内陆最广泛 较高纬度分布苔原与冰原 中低纬度山地高原垂直变化最明显。;二、添加亮点，让复习课有趣 ;;;二、添加亮点，让复习课有趣 ;三、关注细节，让复习课有效。;三、关注细节，让复习课有效。;三、关注细节，让复习课有效。;例如15年中考第18题.关于美国工业由东北部向南部发展的原因错误的是（ ）很多同学选择没有选对答案（D交通更加便利），究其原因就是不会读图分析，没有效获图中取信息所致。 还有第28小题，图13反映的自然灾害是（ ），有的学生粗略读图，误以为是干旱，得分较低。;例如：读“世界年平均气温图（部分）”和“世界年平均降水量图（部分）”，在同一幅图中，把等温线、等降水量线汇集起来，不同地理事物在同一图中表示，多种角度考查学生，引导学生发现它们的规律性，让学生真正做到利用地图来理解、记忆有关地理知识。; 俗话说：星多天空亮，人多智慧广。构建高效课堂一定会遇到诸多问题，“黔驴技穷”不可怕，只要我们“千备万磨”，用心琢磨定会柳暗花明。 高效课堂没有最好只有更好，如何处理教与学的关系、如何处理形式的热闹和内容的有效，这些都是“现在进行时”。课堂中的畅所欲言虽能反映学生的积极主动；沉默寡言也能体现教师“授业、解惑”的价值；而意外之言则是可遇不可求的课堂生成。如果课前学生翘首期望，课后念念不忘，这样的课堂才最让人向往！;老师们工作顺心