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7年级语文(上)实施有效阅读教学3部曲人教新课标版
实施有效阅读教学“三部曲” ;一是对文本要有正确深入的解读
二是要创造性地进行教学设计
三是灵活机动的课堂实施;一、文本解读; 她敢从成把的火柴里抽出一根，
在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的
小手吗？ ; 她敢从成把的火柴里抽出一根，
在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的
小手吗？ ;一、引发问题：朱自清是在什么情
况生发这种情感的？
实施策略：找准一个切入点。 ;二、引发问题：朱自清思考问题是
什么样子？
实施策略：创设一个情境点。 ;三、引发问题：经典名篇该学什
么？
实施策略：明晰一个训练点。 ;美国阅读教学《灰姑娘》 ; 书，是最高档的美容品，最有效的营养剂。就像女人护理自己的容颜一样，读书修缮了我们的灵魂，使心灵面貌日益变得健康阳光。的确，人外在的形貌基于遗传是难于改变的，但人的精神却可因读书蓬勃葱茏、气象万千。那些历经时间沉淀依然流光溢彩的文字，在我们的心灵中留下缤纷的映像，让我们内心的气象漫卷云舒。 ;二、教学设计;a.围绕目标，容量适度 ;??重点;1.顺序渐进，合乎规律;第一阶段：初读课文，畅谈感受 （1）运用阅读期待，激起阅读兴趣 （2）放手阅读课文，留下“第一印象” （3）交流阅读心得，了解学生起点 第二阶段：合作探究，披文入情 （1）提出疑难问题，确定研读方向 （2）师生合作探究，围绕重点研读 （3）体验思想情感，积累语言材料 第三阶段：巩固梳理，拓展运用 （1）梳理学习内容，提升价值观念 （2）适度拓展阅读，扩大学生视野 （3）进行综合练习，开展实践活动;1.亲历阅读，自主感悟;以读为主 ;《花钟》的读写结合： ;点题式：
如《走遍天下书为侣》中的
读写结合：一本好书能让人常读
常新，就像 ，
就像 。 ;理解式：
如《跨越海峡的生命桥》中对做足“谈何容易”的理解所采取的读写结合。
（1）死亡的危险，他要勇敢面对，因为他知道 。
（2）这样的地震，有可能 。
（3）我仿佛看到，这个18岁???年轻人的生命就像 。 ;补充式：
如《伯牙绝弦》 ;升华式：;1.处理好预设与生成的关系
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