第1课至第2课时.pptVIP

周国平;教学目标：①认真诵读，熟悉课文内容， ②掌握文章生字词读音 ③找出文章中心论点 教学重难点：找中心论点及相关事例 教学方法:自主讨论法 教学课时安排：二课时 执教人：杨志华 ;一 导入 ;初读课文; 1 本文中心论点是哪句话？是通过什么提出来的？ 2、课文列举了几个例子？请分别用一句话加以概括 3、每个例子是为了说明什么？请分别用一句话加以概括。 ;（1）人依然比宇宙间的任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。 （2）人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人并无高低贵贱之分。惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。 明确：中心论点——人的高贵在于灵魂。 是通过名言的申说提出自己的观点的。;1、阿基米德宁肯死在罗马人的剑下，也不愿敌人践踏他的圆。;2. 你最欣赏哪一个人物，说说理由。;阿基米德;作者倾注的感情是否相同？; 人的灵魂在于高贵。 拓展延伸答案;1．与人为善。 2．①例证法：举奥尔德林回答记者问题用与人为善的善念化解了人们的不平和尴尬，分享了朋友的快乐的事例，具体形象地论证了与人为善是一种征服人心的力量的观点，使论证更有说服力；②引证法：引用老子等人的名言，具体论证了与人为善是一壶洗涤灵魂的净水的观点，使论证更有权威性。 3．（3分）示例：自己善良，就会宽以待人，宽以待人，人就会宽以待我；自己善良，就会善待世界，善待世界，世界也会善待我。宽以待人，善待世界，就能促进社会和谐，利于我们成长和发展，所以我们自己也需要善良。（能结合文中对与人为善的论证并结合语句谈理解即可。） ;三 布置作业 独立完成课后练习一二题。 搜索你身边发生或听到看到的平凡人物也能闪光的瞬间感动事迹。;第二课时 教学目标:正确理解高贵含义，结合身边事谈高贵。 教学重难点：理解灵魂高贵在于哪里？感悟高贵。 教学方法：讨论法。 课时：一课时 ; 回忆我们昨天讲到的那几个事例，想想这五件事,作者是怎样把他们联系在一起的？说明一个什么道理呢？;人的高贵在于灵魂;;扩展延伸; （1）人的高贵（? ? ）在于灵魂（?? ）。高贵—— A．达到高度道德水平的； B．极为贵重的。 C．指地位高、生活享受优 越的。 D．有一颗能思想的灵魂。; （2）除了我的才华（? ），什么也没有。 A．表现于外的才能（多指文艺方面） B．为自己的精神和灵魂所寄托的一切。;二．文章开头引用法国思想家帕斯卡的名言的作用是（? C? ） A．把所引的话直接作为文章的观点。 B．把所引的话作为自己观点的论据。 C．把所引述的话作为基础加以申发提出自己的观点，使文章的观点更见深刻和独到，同时增强文章的可读性和说服力 ;(3) 明确：加点的“这”指代“灵魂日益萎缩和空虚，只剩下民一个在世界上忙碌不止的躯体。” 可悲！庄子说：“哀，莫大于心死”，人和其他动物的区别就在于人有思想和灵魂，灵魂衰竭了，还有什么比这更可悲的事呢？;阅读下面这两则材料，说明人的灵魂的高贵的内涵还可以表现在哪些方面？ 材料一：林海燕是茂名市体育彩票10060销售点业主。化州彩民吴生用电话向林海燕预定体育彩票共700元。在吴生未交款和未取票的情况下，他电话购买的彩票中奖518万元。当彩票还??林海燕手上时，林海燕在500多万元巨款面前，不为金钱所动，立即通知了投注者前来领奖。;材料二：感动中国2005年度人物获奖者丛飞，他从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，就把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。 ;材料三雷锋传人 郭明义 郭明义，从1996年开始担任采场公路管理员以来，他每天都提前2个小时上班，15年中，累计献工15000多小时，相当于多干了五年的工作量。工友们称他是“郭菩萨”、“活雷锋”。他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，先后资助了 180多名特困生，而他一家3口人至今还住在不到40平方米的斗室里。;学习本文后，你的阅读感悟是… ;．【结束语】 同学们，高贵的外表可以在短时间装扮，但灵魂的高贵可要靠长时间的“修炼”；外表的高贵固然让人赏心悦目，但灵魂的高贵则让人肃然起敬。让我们一起努力吧，从我做起，从身边做起，从小事做起，努力塑造自己的灵魂，让它日益“高贵”，并放射出动人光彩！ ;课后作业：