第1部分专题九图文转换及创新题型.pptVIP

超级广告词 　　有个学生爬墙出校，被校长抓到。校长问他为什么不从校门走，他说：“美特斯邦威，不走寻常路。”校长又问他这么高的墙怎么翻过去的，他指了指裤子说：“李宁，一切皆有可能！”校长又问他翻墙是什么感觉，他指了指鞋子说：“特步，飞一般的感觉。”; 第二天，他从正门进学校，校长问他怎么不翻墙，他说：“安踏，我选择，我喜欢。” 第三天他穿便装上学，校长说不能穿便装。他说： “穿什么就什么，森玛服饰。” 第四天他穿背心上学，校长说不能穿背心上学。他说：“男人，简单就好，爱登堡服饰。”;校长说：“要记你大过。” 他说：“为什么？” 校长说：“动感地带，我的地盘，我做主！”; “图文转换”题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”“仿写”“续写”“压缩语段”等多种题型，注重对考生语文综合能力的考查，注重考生创造能力的发挥。试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性的特点，成为近年来高考题中的新宠。 ;1.(2009·全国卷Ⅰ)下面是“沈阳全民读书月”活动的标识， 请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通 顺，不超过65个字。;解析：解答此题，一要认真观察标识，充分展开联想和想象，正确辨别标识中的各个部分，思考各部分所表达的意思；二要紧密结合题干中的介绍(“沈阳全民读书月”活动的标识)，将图形和“沈阳”、“读书”等联系起来进行思考；三要用准确、简明、连贯的语言将思考分析的内容表述出来，字数要符合要求。;答案：(示例)该标识以“书”和“沈阳”的首写拼音字母为设计元素，体现活动的主题与地域；翻开的书和两书交汇处的眼睛，对“开卷有益”作出微妙表达。;2.(2009·四川高考)右边是一张汶 川特大地震中抢运伤员的照片。 这张照片震撼人心，请对此写 几句简明得体、鲜明生动的话，表达你的颂扬之情。 (100字以内) 答：　 ;解析：本题所给画面生动，所涉及的事情感人。经历过 “5·12”特大地震灾害的洗礼，看过众多感人至深的新闻报道后，考生不难作答。 ;3.(2009·山东高考)请说明下面漫画的画面内容，并揭示其 中的寓意，不超过55字。 ;解析：图文转换，要求考生将画面内容有条理地再现，不能遗漏或再现不准确。回答寓意的关键在于对图中水滴“SOS”的理解。;4.(2009·广东高考)下面的图表一和图表二，是有关机构对 我国不同群体通过电视获取科技信息情况的调查。请 根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺 的内容(不出现数字)，使上下文语意连贯。;　　根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异； A　　　　　　　　　　　 ,其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见,B　　　　　 　　　。 上面的分析结果告诉我们，如果C　　　　　　　　　，电视科普节目就会更有针对性。;解析：填写A处内容时，在结合图表的同时，还可结合A处后面的句子得出文化程度越???，依靠电视获得科技信息的比例越高的结论。由B处前面的句子和图表二可知，家政人员与高校教师的比较是不同职业的比较。而填写C处内容时，可结合题干中“不同群体”的提示和C处后面的语句“更有针对性”进行思考，这里考生要注意，用学历、性别、职业等去概括都是不全面的。;答案：A观众的文化程度越低，越会以电视作为获取科技信息的主要渠道　B不同职业公众通过电视获取科技信息的比例也有差别　C充分考虑不同观众群体的特点