兵车行教案综述.doc

《兵车行》教案 主备人： ?????审核人：?? 导入：别林斯基说：“任何一个伟大的诗人之所以伟大，是因为他把幸福和痛苦的根子深深地扎进了社会和历史的土壤里。”“每一个伟大的灵魂都是痛苦的”，而“诗圣”杜甫无疑是一千多年前最伟大而痛苦的灵魂。当个人的理想支离破碎，生活颠沛流离之时，诗人把忧虑的目光投注到民生的疾苦、社会的衰落、国家的动荡上。他用手中的笔真实地记录了那个时代的社会生活和人民的苦难，今天我们要学习的《兵车行》就是诗人第一篇为人民呼喊的作品。（板书：兵车行? 杜甫） ?? ?首先检查一下预习情况（找一学生看大屏幕读，接着出答案） 鉴赏诗词重在诵读。请一同学看着大屏幕有感情地诵读这首诗（鼓励勇气可嘉等）————观看视频，欣赏老艺术家孙道临先生的诵读，初步领略诗中所描述的情景和抒发的感情，注意听语速的快慢、语调的高??、语气的轻重缓急，注意看他的肢体语言。 通过这段视频同学们从孙道临先生诵读的语速、语调中体会到诗人灌注诗中的感情基调了吗？ （生2：? 一种悲凉、绝望和无奈。） 师 ：?? 好，诗人对百姓的悲惨命运寄予了无限的同情，那还有别的感情吗？ （生3：? 还有一种对统治者的愤怒、怨恨之情。） 师 ：?? 很好，同学们已经把握了全篇的感情基调，有怨恨也有愤怒，用两个字概括就是怨愤之情。 那么这种怨愤之情是通过什么内容传达出来的？请同学用简洁的语言来概括这首诗主要写了什么内容。? 明确：唐玄宗天宝年间，唐王朝穷兵黩武。为了扩张领土，对边疆少数民族地区不断发动战争，无数士兵战死边疆，朝廷又大肆征兵，给人民带来了深重灾难。 在《兵车行》中，心系苍生、忧国忧民的“诗圣”杜甫用手中的笔真实地记录了扩疆战争给人民带来的灾难，下面请大家齐读这首诗，在读的过程中可以标注一下给你感触最深的诗句。（生齐读） 六个人一组讨论，把你找到的诗句和其他同学交流一下：为什么这些诗句给你感触最深，它写出了开边战争给人民带来的什么灾难，是通过什么手法写出来的？五分钟后每个小组派一个代表，展示你们小组的讨论成果。（小组讨论——展示） 方法提示：? 抓关键字词（动词、形容词、数量词、副词）?? 修辞的角度 （比喻、夸张等） ??????????? 各种感觉（视觉、听觉等） ??????????? 描写方法（如动作、 语言、 心理等细节描写）??? （或其它表现手法） （其他同学还有发现吗？） 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 　　战车隆隆地响过，战马不停地嘶鸣；出征的士兵，都把弓箭挂在了腰上，马上就要被押赴战场（前线）。诗一开篇即展现了兵车队伍出征时的情形， “辚辚”，车行的轧压声。“萧萧”，战马嘶鸣（悲鸣）声。“行人”，指兵士。相对于下文的“役夫”（从军多年的征戍军人）而言，这里是指行经咸阳桥的新征兵士。 　 这不是出征的威武之师，而是无可奈何的悲怨之行。车马行人虽然众多，但叠用两个拟声词，“辚辚”、“萧萧”渲染出一种悲凉之意。 　耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 　　这四句写军队开拔时送行的悲惨场面，从听觉、视觉上的强烈感受中，集中表现了当时众多家庭妻离子散的悲剧，令人触目惊心。爹娘、妻子和儿女跑着为被征的亲人送行，踏起来的尘土遮住了咸阳桥。他们有的扯住亲人衣裳，有的因情绪激动而以脚跺地，拦堵着京郊大道放声哭嚎，哭声一直冲上了九重云霄。 　 　这样一个行军相送的场面，古今皆有，但如此仓促、混乱、悲惨，说明战争正在进行，社会处于混乱动荡之中，百姓正在遭受苦难。父母送儿子、妻子送丈夫、儿女送父亲，说明一个家庭的主要劳动力被抓走了，只剩下老弱妇幼。 “耶娘妻子走相送”，“走”，奔跑之意，既说明不忍分别，又点出行军之急。?? （表现了爹娘妻儿奔走相送，依依不舍的情景，同时我们也可以从中看出当时朝廷征召的紧急。）??? （一个“走”字写出了“行人”被驱赶着上路，更写出了家人老小不忍亲人离去，而又不得不让亲人离去，又惟恐这一离去竟成永别的复杂心情。） （这一走，凶多吉少，谁知道是死是活？因而家人追奔呼号，这样的生死离别，怎不使人悲痛欲绝！） ?? “尘埃不见咸阳桥”的“不见”写出了那种尘埃漫天，几乎遮蔽咸阳桥的情景，用夸张的手法表现了当时被征发的人之多，还有送行的人之多。我们可以看出这不只是一个家庭的悲剧，更是千千万万个家庭的悲剧，是整个社会的悲剧。?? （多少人被征发，多少人追赶送别，诗人只写了一句“尘埃不见咸阳桥”，多么具体而又形象。这个“不见”，更“见”得“行人”之众多，送行者之众多了。） “牵衣顿足拦道哭”，这一句动词用得好，连用四个动作。大家想想，这些动作是谁发出的？“牵”是小孩，孩子不懂事，牵着即将离开的父亲的衣服，哭叫着舍不得分开。父母妻子不忍心亲人离开，但又不得不让亲人离开，又怕亲人一旦离开就成永别。一连串的动作最