3年全国初中升学毕业考试数学评价的思考.pptVIP

三年全国初中升学毕业考试数学评价的思考;一、评价标准与依据二、基本特点三、问题与不足四、一些思考;一、评价标准与依据; 努力体现义务教育阶段数学教育的基础性、普及性，客观评价每一位学生是否达到大纲的基本要求，即是否掌握基础知识、基本技能与基本的数学思想方法，是否具有一定的数学能力。 体现义务教育的发展性，有利于数学优秀学生展示自己在数学方面的特长。 ; 体现鼓励学生全面发展的导向，能引导学生 改善学习数学的方式，形成正确的数学观和价值 观。 应着重考查学生对数学知识的理解程度，并 设计一些结合现实情景的问题和开放性问题。 必须突出教育价值，不出人为编造的、繁难 的、似是而非的题目。题量应适当，给学生有足 够的思考时间。结构应简约、合理，对学生呈现 友好界面。 ;二、基本特点;1.体现数学学科的基本特点， 关注学生发展;数与代数的内容方面，较多地考查了学生对概念、法则及运算的理解与运用水平；几何内容方面，较多的地区改变了以往偏难偏繁的情况，考查了学生对对几何事实的理解以及合情推理的能力；统计知识内容方面，改变了以往单纯计算的形式，考查了学生对统计知识的理解，以及在现实生活中的应用，让学生在实际问题情景中，灵活运用统计的基础知识和技能，处理信息，分析和解决问题．不少题目来源于实际生活，又富有教育意义.;例 圆心在x轴上的两圆相交于A、B两点，已知A点的坐标为（-3，2），则B点的坐标是 （运用圆的对称性，数形结合.）;例 下列各图中，每个正方形网格都是由四个边长为１的小正方形组成，其中阴影部分面积为5/2的是（　　）. （结合面积计算，考查转化思想和面积割补法） ;例 一家电脑生产厂家在某城市三家经销本厂产品的大商场进行调查，产品的销售占这三个大商场同类产品销量的40%。由此在广告中宣传，他们的产品在国内同类产品的销量占40%。请你根据所学的统计知识，判断该宣传中的数据是否可靠，理由是： （取自学生熟悉的情景，考查统计知识在现实生活中的应用与判断能力）;例 甲乙二人参加某体育项目训练，近期的五次测试成绩得分情况如图所示。 （1）分别求出两人得分的平均数与方差； （2）根据图和上面算得的结果，对两人的训练成绩作出评价。 （统计思想的考查）;2.适应时代需要，创新中考试题;例 近年来，由于乱砍滥伐，掠夺性使用森林资源，我国长江、黄河流域植被遭到破坏，土地沙化严重，洪涝灾害时有发生。沿黄某地区为积极响应和支持“保护母亲河”的倡议，建造了长100公里，宽0.5公里的防护林. 有关部门为统计这一防护林共约有多少棵树，从中选出10块（每块长1公里，宽0.5公里）进行统计，每块的树木数量如下（单位：棵）： 65100 63200 64600 64700 67300 63300 65100 66600 62800 65500 请你根据以上数据计算这一防护林共约有多少棵树（结果保留3个有效数字）. （本题涉及保护自然的实际情景，实在而有意义）; 例 已知：射线OC. 求作：∠AOB，使OC平分∠AOB （不写作法，但要保留作图痕迹）. （逆向思维，由角平分线画角）;例 用科学计算器计算 , , , , …… 后,归纳出 与 （n≥3）的大小关系为 （运用计算器，探索、发现规律. 本题还是一个选作题，不具备计算器的学生可以选作另题.）;例 小明的父亲饭后出去散步，从家中走20分钟到一个离家900米的报亭看10分钟报纸后，用15分钟返回家里。下面图形中表示小明的父亲离家的时间与距离之间的关系是（ ） （本题涉及图形与实际情景的联系，实在而有意义）;例 在平面上有且只有四个点，这四个点有一个独特的性质：每两点之间的距离有且只有两种长度。例如正方形ABCD（如图），有AB=BC=CD=DA，AC=BD，但DA?AC.请画出具有这种独特性质的另外四种不同的图形，并标明相等的线段。 A B D C （培养学生创新意识）;例 苏学美同学为班级“学习专栏”设计了报头图案，并用文字说明图案的含义，如图①。请你用基本的几何图形（如直线、射线、线段、角、三角形、四边形、多边形、圆、圆弧和函数图象等）中若干个，为“环保