3年教学规划思考.pptVIP

*;课改推进过程中的挑战;2、对新课程教材的运用与处理;3、教学观念、教学行为没有得到根本性改变;4、现行高考制度对课改的制约性问题;*;*;*;*;*;*;*;2、具体操作;（2）分解模块目标;;;;*;处理教材的几点建议;;;;第一部分 专题1 中国传统文明的形成-----先秦 专题2 中国传统文明的发展-----秦汉、魏晋南北朝 专题3 中国传统文明的繁荣-----隋唐、宋元 专题4 中国传统文明的衰落-----明清 专题5 工业文明的冲击-----鸦片战争到甲午战争 专题6 觉醒与探索-----甲午战争后到五四运动前 专题7 民主革命的新方向-----五四运动到新中国成立 专题8 社会主义的曲折探索-----改革开放前的社会主义建设 专题9 中国特色道路的探索-----改革开放后的社会主义建设 专题10 古代西方文明的源头-----希腊、罗马 专题11 西方近代文明的兴起-----工业革命前的资本主义 专题12 西方工业文明的发展-----工业革命后???资本主义 专题13 二战前的世界-----社会主义建立和资本主义的变化 专题14 二战后的世界-----当代世界的发展与局势 第二部分 专题15 新题型示例 专题16 能力与技巧 专题17 史观与素养 专题18 国内外热点;（一）教材解读 1、内容与要求解析 2、知识与技能解析 3、例题与习题解析 （二）知识延展 1、知识网络解析 2、综合应用解析 （1）本章节在高考中得到引申、拓展与提高 （2）本章节内容在自主招生考试中的引申、拓展与提高 （三）素养提升 1、学法指导 2、阅读推荐 3、课外拓展;（三）构 建 高 效 课 堂;2. 过量练习;3、 过度封闭;*;*;2、强化激活思维意识;不随时随意打断学生的发言、思考。 不居高临下地加以评判和否定。 不急于纠正学生的某些知识性、思路性错误，只点不拨。;*;;“互动”绝对不是简单的课堂“对话”，而是新的“师生关系观”;（2）情感互动;*;*;观点: （1）构建重要技能（通用技能和学科技能）网络体系。 （2）梳理技能养成的基本流程，让技能教学训练显性化、模式化。再加以强化训练。;*;*;*;*;5、精选习题，有效讲评;（五） 培 养 优 生 计 划;1、学生培养要做“三年规划”;（六）精 心 备 战 高 考;*