高一语文上学期《乡土中国》-差序格局教学课件.pptxVIP

乡土中国抓住核心概念，“差序格局”我来谈 教学目标1、理解“差序格局”的概念、特点2、正确认识中西方社会结构的不同3、能够运用文中的观点分析乡土社会现象。 （一）分析中心论点，概括“差序格局”内涵 学生活动一给大家五分钟时间快速阅读7-11段在课本上标出有关“差序格局”的比喻句并概括其中体现了哪些特点？ （一）分析中心论点，概括“差序格局”内涵 我们的格局好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系。 这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。 以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。 （一）分析中心论点，概括“差序格局”内涵 第一句： 本体：格局（我与其他人的关系） 喻体：石头扔在水里推出去的波纹 石头的特点：中心——我在关系网中位于中心 波纹的特点：一圈圈向外扩散——我的关系网逐渐向外扩散 关系网特点1：以“己”为中心，波纹状学生活动1：请概括这个比喻句真实地表现了“差序格局”的哪些特点？ 追问：石头的大小对水波纹有没有影响呢？（一）分析中心论点，概括“差序格局”内涵 石头大你扔进水里泛起的波纹范围就广，石头小你扔进水里泛起的波纹范围就窄。就像我们一样，你势力越大，社会圈子就越大，势力变小，势力圈子就会随之变小，正所谓“穷在闹市无人问,富在深山有远亲”，那我们发现差序格局具有一种什么能力呢？就是伸缩能力。关系网特点2：伸缩自如 （一）分析中心论点，概括“差序格局”内涵第二句：特点3：不同网络：亲属关系、地缘关系 这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。 （一）分析中心论点，概括“差序格局”内涵第三句：波纹的特点：愈推愈远，也愈推愈薄——与他人的亲疏远近不同，和我的关系有差别关系网的特点4：愈推愈薄（由亲到疏、由近到远）学生活动1：请概括这个比喻句真实地表现了“差序格局”的哪些特点？ （一）分析中心论点，概括“差序格局”内涵学生活动2：请说一说这个比喻句有什么妙处？ 这个比喻论证既准确地表现了差序格局的特点，又为我们呈现了一个动态的画面，在这个画面里石头可大可小，波纹可远可近，一切都是相对变化的，更真实地描绘了差序格局，从语言上看还有一种特殊的动态美感。 （二）对比其他概念，深解 “差序格局”内涵 （二）对比其他概念，深解 “差序格局”内涵学生活动2：三分钟时间，阅读4-6段结合文章内容，概括“团体格局”特点，并比较它与“差序格局”之间的区别。 西洋的社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的。——《乡土中国·差序格局》（二）对比其他概念，深解 “差序格局”内涵学生活动3：结合本章描述“团体格局”内容，概括其特点，并比较它与“差序格局”之间的区别。 关系网特点4：界限不明（二）对比其他概念，深解 “差序格局”内涵差序格局团体格局以己为中心向外扩散若干个人组成一个个团体不平等相对平等伸缩性大界限分明 （三）勾连相关材料，丰富“差序格局”内涵 （三）勾连相关材料，丰富“差序格局”内涵学生活动3：5分钟时间，阅读11-15段比较分析儒家的“伦”和费孝通先生的“差序格局” （三）勾连相关材料，丰富“差序格局”内涵 费孝通先生的老师——社会学家潘光旦先生曾说，凡是有“仑”作公分母的意义都相通，“共同表示的是条理、类别、秩序的一番意思。”大家试着举一些以“仑”作公分母的例子，是不是符合潘先生的判定呢？ （三）勾连相关材料，丰富“差序格局”内涵“轮”：流转，依照次序一个接替一个“论”：言说，要依据一定的条理展开“沦”：小波，水起微波，有条理的荡开“抡”：（依据类别）挑选选拔，如抡材“伦”也是如此“仑”即按照一定的次序、等级，“单人旁”意指区分的是“人与人”关系的远近亲疏，合起来便是“伦”的定义 （三）勾连相关材料，丰富“差序格局”内涵比较分析儒家的“伦”和费孝通先生的“差序格局”差序格局：从自己推出去的和自己发生社会关系的那样人里所发生的一轮轮波纹的差序都强调次序等级、远近亲疏，“伦”和“差序格局”的内涵是一致的关系网特点5：有差等的次序（顺着这同心圆的伦常，就可向外推，以己到家，由家到国，由国到天下，是一条通路） （四）