信息技术2.0作业A1任务一 技术支持的学情分析作业 1 学情分析方案.pdfVIP

A1 技术支持的学情分析作业 1 学情分析方案 一、学情分析目的 英国教育家斯宾塞说：“硬塞知识的办法经常引起人 对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的 那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步”。六年级 学生历经五年的语文学习，已经初步形成了一定的语文知 识建构，并且勇于怀疑，乐于探究，有自己独特的见解。 因此我鼓励学生“带着问题进课堂”，让学生自己提出问 题、合作探究、解决问题，只有这样，学习才能真正成为 学生自己的事，而不是老师越俎代庖。 二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等。 1.教学主题 读懂课文，感受索溪峪的美，受到热爱祖国壮丽山河 的思想教育，陶冶美的情趣，提高学生的审美能力，有感 情地朗读课文。 2 ．教学对象 六年级的学生，自学能力很强，对于文中的生字词及 句子的积累已经很到位。对概括文章内容有了一定的了解， 并且能做到有感情地读书，但在文章表达方法的运用上还 不够，因此需要教师时时创设机会给学生练习，并做到及 时评价。 3.教学重点 体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达 方法。 4.学习难点 （1 ）理解课文内容，感受索溪峪的美，激发对大自然 的热爱。 （2 ）体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括 表述再具体描写的方法。 （3 ）积累好词好句并正确、流利、有感情地朗读课文。 三、学情分析方法和工具 1.利用问卷星调查软件调查学生对本课的课前预习情况。 2.通过思维导图交流和总结写法，学习作者的写作方法。