影视剪辑学.ppt

电视编辑与制作; 在影视诞生之前，人们习惯用抽象的文字语言进行思维，电影诞生以后，人们开始用形象的蒙太奇思维。;作为工种而言，编辑是创作的主要参与者和领导者（电视剧、文艺节目称之为导演，其他类型节目称为编导，新闻节目叫编辑）。他负责整个节目的构思、采访、后期剪辑、合成等一系列的工作，在节目创作中有着举足轻重的地位。;后期阶段主要包括有整合零乱的前期素材、建立完整节目形态相关的一系列工作。;第二节 电视编辑（制作）方法;2、二对一编辑 由两台放机和一台录机组成的电子编辑系统称为二对一系统。它可以一次与两台放机联合编辑。也可以是不同的带型。;1、组合编辑 将节目素材磁带上的画面及其声音按照顺序一个接一个地记录在母带上。在组合编辑时，素材带上的视频信号、音频信号和控制信号都同时被记录在新编节目带上。; 插入编辑不能像组合编辑那样在空白磁带上进行，必须在录有控制磁迹的磁带上才能进行，如果要使用全新磁带，事先要把控制信号录好。;线性编辑方式有两个弱点： ;第三节 电视编辑的双重影响因素 ;二、大众传播特性对电视编辑的影响 ;第四节 现代电视编辑观念 ;三 、 文字(解说词）图像的共时性传播 ;解说 ;这组镜头既能体现澳洲生态特征，又通过动态组接和音响效果，模拟了宁静大陆被惊扰的情绪气氛。使整个段落动静结合，客观平淡的解说词得到生动表现，抽象的历史陈述转化为具象的现实体验。 ;第二章 蒙太奇与视听注意机制;试验二 有三个镜头：（1）一个演员在笑；（2）一把手枪；（3）这个演员恐惧的表情。 如果按照 （1）、 （2） 、（3）顺序排列 （3） 、（2） 、（1）顺序排列 ;其他功能 ;另外，使用一系列幽暗的镜头造成夜幕降临或者陷入绝望的感觉，而用一系列明亮的镜头则可以营造天亮或者希望升起的印象。;二、蒙太奇的艺术功能;5、运用同蒙太奇镜头的分切与组合，产生新的含义和概念，构成具有特定意境和寓意的影视语言。 ;第二节　　长镜头理论 ;所谓长镜头主要是利用一个镜头内景别、构图、光影、场面、环境气氛、人物动作等造型因素的连续变化，保持演员的表演、动作和情绪的连贯，在一个整体的环境中展示人物关系和事态进展。 ;3、长镜头通过变化拍摄角度和调整景别的距离的过程中，用一个镜头完成了蒙太奇叙事中一组镜头所担负的任务。 人们又把长镜头称为镜头内部蒙太奇。 ;二、长镜头的时空结构特性 ;其次，它能表现事态进展的连续性。 ;第三节 蒙太奇与视听注意机制;林格仑对此有过明确的表述：“蒙太奇作为一种表现周围客观世界的方法，它的基本心理原理是：蒙太奇重视了我们在环境中随注意力的转移而依次接触视像的内心过程。” ;第二，蒙太奇是关于关系的概念。 ;第三章 节目编辑中的时间与空间;叙述时间是银屏幕上表现事物发展变化的时间。 是创造出来的艺术化的时间形态，也是人们常说的蒙太奇时间。;举一个简单的例子：;镜头1：下课铃响了，老师站在课堂上讲话；4秒 镜头2：一群学生走出教学大楼； 3秒 镜头3：老师站在课堂上讲话。3秒 镜头4：几个学生零零星星地先后走出教学大楼 。6″ 镜头5：老师仍然站在课堂上讲话。3秒;一、压缩; 一则羊毛围巾广告，在1分钟的长度中讲述了一个跨越50年的故事。;电视新闻（除现场直播）几乎全是片断省略法。;3、借物暗示 ;《公民凯恩》中有一段表现凯恩与妻子感情破裂的段落，本来感情破裂是一个逐渐变化的过程，可是片中只用了4个镜头将这一细腻漫长的情感过程艺术地再现出来： ;一般情况下，时空的延续和扩展主要用于在特定情境下表现人物情绪，渲染某种气氛和强化叙事主题。 ;如果按延长时间剪辑： 镜头1、首先发令员举枪“各就各位——”； 镜头2、一个个运动员准备起跑的姿态； 镜头3、发令员“预备——”； 镜头4、运动员高度紧张的神情； 镜头5、观众期待的表情； 镜头6、笔直的跑道;; 1、反复切换 ;《战舰波将金号》“奥德萨阶梯”节选 镜号 景别 内 容 长度 1 全景 屠杀中狂奔的人们 6.4秒 2 大全景 人们向阶梯下奔跑，骑兵截杀 5.8 3 全景 列队持枪的士兵持枪向人群逼近 7.3 4 全景 惊恐的人们翻过铁栅栏逃命 3.1 5 全景 阶梯上的人无助地观望 1 6 中近景 士兵举枪射击 0.9