心理测量学7 第七节 项目分析.pptVIP

第七节 项目分析 ( Item analysis );;;; （一）计算难度的基本公式 1.以答对的百分比（或称通过率）来计算难度 对0、1两级记分的测题： P 为项目的难度；R 为通过该项目的人数； N 为参加测验的总人数。 ;;2.当测题不是两级记分时，计算难度的公式为 其中， 为全体受测者在该项目上的平均 得分； 表示该项目的满分。 ;;（二）用极端分组法计算难度 ;; 测验的难度直接依赖于组成测验的项目的难度。通过考察测验 分数的分布，可以对测验的难度作出直观的分析。若测验项目的难 度普遍较大，受测者的得分普遍较低，使测验分数集中在低分段，其 分数的分布呈正偏态；若测验项目的难度普遍较低，受测者的得分普 遍较高，使测验分数集中在高分段，其分数的分布呈负偏态。 ; 一般而言，难度分布应呈正态分布，出现偏态情况时，宜对项目进行调整，以使测验分数的分布接近正态。但项目难度还与测验的目的有关，正偏态分布适合于筛选性测验（如选拔性测验、竞争性测验），达标考试属于负偏态分布。 back;一、项目区分度的意义 二、项目区分度的计算 back;一、项目区分度的意义 项目区分度（Item Discrimination），又称项目的鉴别力，指项目得分对受测者心理特质水平的区分能力或称鉴别能力。 back ;（一）项目鉴别指数法 （二）相关分析法 以某一项目分数与效标成绩或测验总分的相关作为该项目区分度的指标。常用的计算方法有点二列相关、二列相关和∮相关。相关越高，表明项目越具有区分的功能。 back ;（一）项目鉴别指数法 这是项目区分度分析的一种简便方法，比较测验总分高分组和低分组在某一项目上的通过率的差异，作为项目鉴别指数。计算公式为： 其中，D为鉴别指数，PH为高分组在该项目上的通过率，PL为低分组在该项目上的通过率。D值越大，项目的区分度越大，反之也然。 ;例5，某高中物理测验，受测者共18人，高分组和低分组各取总人数的27％，则两组各为5人，第五题高分组5人全部答对，低分组只有1人答对，计算该题的鉴别指数。 back;一、区分度与难度的关系 二、项目的选择 back;表 D的最大值与项目难度的关系 ;难度越接近于0.50，项目潜在的区分度越大，而难度越接近1.00或0时，项目的潜在区分度越小。因此，在常模参照测验中，要提高区分度，最好让项目保持中等程度的难度。 题目难度的分布要尽量广一些 我们的心理特质一般呈正态分布，我们根据难度选择项目时，应使项目的难度分布也呈正态分布，特别难和特别容易的题目少一些，中等难度的项目多一些，而所有项目的平均难度要保持在0.50左右。 back ;1．根据难度挑选项目 项目的难度分布也呈正态分布，特别难和特别容易的题目少一些，中等难度的项目多一些，在编制测验时一般要求项目的难度在0.30～0.70之间，而所有项目的平均难度要保持在0.50左右。 一般能力测验和成就测验的平均难度在0.50左右为宜。出现偏态情况时，宜对项目进行调整，以使测验分数的分布接近正态。但项目难度还与测验的目的有关，正偏态分布适合于筛选性测验。此时项目的难度和整个测验的难度应该偏高。达标考试属于负偏态分布，此时项目的难度和整个测验的难度应该偏低。选拔性测验还要考虑录取率。;2.根据区分度挑选项目 测题的鉴别指数与优劣评鉴 ;3.对选择题的选项进行分析 （1）如果正确的被选答案被所有受测者选择，则说明该题目太容易或者题目中可能提供了某种暗示。 （2）如果某个错误答案没有一个受测者选择，说明该项目不具迷惑性，错得过于明显，一般来说，除非有2％以上的人选择，否则这个被选答案应该修改。 （3）如果所有受测者都选择了同一个错误答