农村学校体育讲训[演示课件].pptVIP

农 村 学 校 体 育 教 学 指 导;体育教师培训的背景;一、陈至立在全国学校体育工作会议上的讲话 ; 但是，我们必须清醒地看到，青少年 的身体素质和健康仍然面临着严峻的挑战 。最近一次的体质监测数据表明，尽管青 少年的营养水平和形态发育水平不断提高 ，但青少年学生的部分体能素质指标近二 十年来持续下降；超肥胖学生的比例迅速 增加，城市超重与肥胖的男生已接近了四 分之一；中学生的视力不良率已经超过了 三分之二，大学生的视力不良率高达83% 。在去年高校招生中，有85%的考生专业 受限；在近两年的征兵工作中，有63.7％ 的高中毕业生因体检不合格被淘汰。这些 数据给我们以强烈的警示。 ;二、教育部部长周济在全国学校 体育工作会议上的讲话;三、教育部关于落实保证中小学生 每天体育活动时间的意见; 《中华人民共和国体育法》规 定：“对学生在校期间每天用于体 育活动的时间给予保证”。 《学校体育工作条例》要求中小 学校要保证学生每天有一小时体育 活动的时间。但是长期以来，这些 规定始终未能引起一些地方和学校 的重视，学生每天一小时体育活动 的要求一直得不到落实。; 《中共中央 国务院关于深化教育 改革全面推进素质教育的决定》指出 ：“健康体魄是青少年为祖国和人民 服务的基本前提，是中华民族旺盛生 命力的体现。学校教育要树立健康第 一的指导思想，切实加强体育工作。 “为切实提高广大中小学生体质健康 水平，现就落实保证中小学生每天一 小时体育活动工作提出以下意见：;（一）、开齐并上好体育课;（二）、保证课外体育活动时间;（四）、落实必要的物质保障;（五）、加强组织管理;（六）、建立督导、检查和工作评比制度;四、河南大中小学生身体素质全面下降;1、身体胖了，体质差了 2、肺活量小了，耐力差了 3、腿劲小了，协调力差了 4、年级高了，视力“近”了;第一章; 学校体育（包括两课两操）是学校 教育的重要组成部分，体育课是学校体 育工作的中心环节。我国义务教育阶段 的课程设置把体育列为必修???程，规定 小学l～2年级每周应开设4节体育课，3 ～9年级每周应开设3节体育课。认真上 好体育课，是落实“健康第一”指导思想 的重要途径，是促进小学生身心健康成 长的重要保证，也是培养小学生运动兴 趣和锻炼习惯的重要手段。;一、体育课程的性质; 我们可以从以下几个方面深入 理解体育课程的性质。 1．身体练习是体育课程的主要手段 体育课程主要是一门技能性的课 程，它与其他文化课程不同。体育课 程教与学的主要手段是以活动性游戏 和各种运动方法构成的身体练习。学 生通过自身的运动实践锻炼身体、学 习运动技能，在运动实践中陶冶情操 、改善心理品质和道德品质。; 2．增进学生健康是体育课程的主 要目的 少年儿童时期是身体发育和生长的 关键时期，通过体育课组织和指导学生 进行体育学习与锻炼，对于保证和促进 小学生身体的健康成长具有重要意义。 人体的健康包括身体健康、心理健康和 良好的社会适应等多个方面，体育活动 不仅具有增强学生体能的作用，同时还 具有改善心理品质，提高社会适应能力 等多种作用。; 身体健康是心理健康和社会 适应的重要基础，参与体育活动 是提高心理健康水平和社会适应 能力的重要途径。所以，我们应 该引导学生在身体练习的过程中 学习运动技能，陶冶情操，改善 心理品质和提高社会适应能力。;3．体育课程是实施素质教育的重要途径;二、体育课程的价值;3．提高心理健康水平;三、体育课程的目标; 依据现代社会发展的需求，依据党 的教育方针和素质教育的要求，体现全 面和谐发展和“健康第一”的指导思想。 其次要依据少年儿童身心发展的特 征，依据他们的生理和心理发展规律来 确定小学阶段体育课程的目标。 另外，要依据体育课程的性质、特 征和主要功能来确定目标。;2．体育课程的目标; 小学阶段增强体能的目标主要是 形成正确的身体姿势，发展学生的柔 韧性、反应能力、灵敏性和协调能力 。小学生通过体育课的学习，应能够 正确完成实际生活中的走、跑、跳、 攀爬等动作；能够随同集体完成各种 必要的操练，如队列练习、广播操等 ；能够在游戏或基本运动中进行多种 移动、躲闪、急停、跳跃的练习；能 够在投掷或球类游戏中进行各种挥动 、抛掷、转体的练习；能够从事发展 柔韧性的各种动力性练习等等。; 小学阶段掌握应用体育知识的目标， 主要是获得一些体育运动的基础知识。如 知道并能说出一些简单的动作名称和运动 项目；能观看电视中的体育比赛和