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关于实验教学改革的思考与探索;提 纲;0．自我简介;0。自我简介;1、教学改革的几个基本关系;;;;*;教学方法改革的路径;－－强化通识核心课程;教学方法改革的路径;教学方法改革的路径;教学方法改革的路径;2、实验教学地位的认识;实验教学的三个转变;实验教学的五个结合;3、实验教学项目分类与 分层研究 新书：《开放 · 创新－实验教学新模式》;;－ －分步;表1 目前高校实验项目分类 ;表2 实验项目三种类型;实验教学体系图;基础规范类实验 基础规范型实验为检验课程中某单一理论或者原理的验证性实验，或是练习基本实验方法、基本操作技能等的实验，这类实验要求学生熟练掌握，操作技能规范化。 此类实验是在我国实验教学实践中一种传统的、常见的实验类型。 这类实验训练目的是培养学生的基本认知能力，它在传授基本实验知识、基本实验方法方面快捷而有效。这类实验包括认知性实验、演示性实验、验证性实验，它们的教学作用各有侧重。;综合设计类实验 综合设计型实验是指学生利用多门课程或多个原理及概念，通过一种或多种实验方法实现教师给定的实验目的的实验项目。其中包括了综合性实验和设计性实验。;综合性实验 综合性实验是指学生在具备一定的基础知识和基本操作技能的基础上，实验内容涉及本课程或相关课程的综合知识，运用综合的实验方法和手段，按照要求（或自拟实验方案）通过完成实验过程，培养学生综合运用所学知识，结合实验方法、实验技能，及分析问题、解决问题的能力的一类复合型实验。 ① 实验内容的复合性 ② 实验方法的多元性 ③ 人才培养的综合性;设计性实验 设计性实验是学生在教师的指导下，根据给定的实验目的和实验条件，自己设计实验方案、选择实验方法、选择实验器材、拟定实验操作程序，自己加以实现并对实验结果进行分析处理的实验。 ① 学生学习的主动性 ② 实验内容的探索性 ③ 实验过程的多样性;研究探索类实验 研究探索型实验包括对新理论的研究、实验方法、技术和仪器设备的改进和革新、大型软件的开发或二次开发，或者直接参与教师的科研项目等。这类实验是学生在教师的指导下独立自主地完成实验，或者在指导教师的研究领域或者其个人的学科方向进行有目的、有意识的实质性探索与研究活动。其教学目的在于激发学生的创新欲望、培养学生的科学研究兴趣和研究创新能力。 ;研究性实验 研究性实验项目多由实验室提供。对于本科生而言，他们参与研究性实验重在研究过程，通过研究、思考达到思维能力、动手能力及科研能力的强化训练，在研究过程中获得知识的巩固与更新。在研究性实验中，我们不要求学生必须实验成功，只要他们通过实验，学会思考有所收获，奠定他们将来继续研究或工作的基础。 ① 实验内容的自主性 ② 实验结果的未知性 ③ 实验方法、手段的创新性;探索性实验 探索性实验一般由学生自行立题、设计并加以实现。从科学研究的角度来定义，探索性实验我们认为也可表述为：利用现有条件和成果，以获得发现、提出新的见解、开拓领域、解决现实问题、创造新的事物和对已有的成果作出创造性的运用为目的的实验。一般由指学生自行立题、设计并加以实现。 ;探索性实验 ① 目的不同，探索性实验是探索研究现实社会经济生活中存在的未知或不明确的事实，传统实验大多以验证已知的原理、结论为主。 ② 要求不同，探索性实验要求基本操作规范，准确，能正确运用各种学科知识独自分析、解决问题，传统实验则要求能按照既定的规程操作，得到与理论知识一致的实验结果。 ③ 过程不同，探索性实验的设计与实验过程是学生自主进行的，教师在此过程中，只起引导作用，传统实验是实验过程和步骤由教师设计并经充分验证的，在实验前是已知的。 ④ 结果不同，探索性实验的结果是事先不能确定的，传统的实验结果事先是明确的。创新性实验教学相对于实验结果，更注重学生在实验过程中的知识综合应用和创新思维，以及对实验结果的科学分析推理，传统实验注重实验结果。;研究探索类实验的拓展 可以认为，“国家大学生创新性实验计划”属研究探索类实验范畴，同时又是研究探索类实验的拓展，因为大学生创新性实验计划中的项目既包括大学生在实验室进行的研究探索性实验项目，也包括在实验室以外的空间进行的自主科研研究实践训练项目，如社会调查分析等。 ;大学生创新性实验计划 十一五期间推出的面向大学生直接立项 十二五？ 应该推出面向教师的直接立项 等同于国家基金 教师自由申请、自主探索、自我实践 充分调动教师的自主性、积极性、创造性 ;4、创新性实验教学;创新性实验教学是以学生为主体、通过一系列研究性教学方法与手段、以培养学生实践能力和创新精神为目标的实验教学。 创新性实验教学有利于学生创新能力的培养 1．树立创新性实验教学理念 2．建立创新性实验教学体系 3．探索建立创新性实验教学方法和模式 ;首先，两者均为了改革传统实验教