第3课理解新知识.应用和总结.pptVIP

理解新知识、应用和总结 ;1.理解新知识： ; 做好高效地做该事情的准备工作后， 接下来应该干什么？ ; 又如，止痒，想妥又准备好了以后就开始第三 阶段——止痒。 ;1.理解新知识： ; 还必能将所学的知识转化为方法、能力，提高自 己的思维能力、实验能力、自学能力、研究能力等， 提高整体学习效率。 ; 学习效率与在学习时学者的大脑和神经系统的 兴奋程度及它们兴奋的时间的长短有关。其它情况 相同时，大脑和神经系统越兴奋、它们兴奋的时间 越长，学习效率越高。 ; 理解新知识的过程是根据思维过程一步一步地进 行推理获得新知识的过程，这样必能提高自己的思维 能力、实验能力、自学能力、研究能力等，还能通过 推理形成学习方法，提高整体学习效率。所以，学者 必须设法理解所要学的知识。 ;2.新知识的应用 ;3.总结与反思 ;如学习了氯气的知识后，应归纳出这样的思维程序： ; 对于理解新知识阶段、应用阶段和总结阶段， 我先提供几课根据新知识的思维过程理解新知识的 过程、应用过程和课外应用习题、总结的内容，再 请同学们自选几课写出根据新知识的思维过程理解 新知识的过程、应用过程和课外应用习题、总结的 内容，发到我们共同使用的邮箱： zshx2014@cntv.cn,密码：631631； 下节课每小班派代表发言，并将稿件回收装订 成书，取书名为《理解新知识 应用新知识和课外 应用习题 总结 》。看谁更有创意。 ;1.氯气的性质——学习前几种化学物质 ; 学习了氯气的知识后，归纳出这样的思维程序： 实验→现象→反应→性质→结构。反思：这样的学习 程序是不是最好了呢？有没有学习效率更高的学习方 法？经过思考，得到学习效率更高的学习化学物质的 程序是（见PPT） ;2. 铝的性质——形成高效的学习化学物质的基本 方法后再学习的化学物质 ;2．化学性质： ;设计实验验证铝粉、铝片在空气中反应的现象： ;解决问题： ;提出问题： ;（3）跟盐反应： ;带着以上推出的现象、问题做第67页“活动与探究” 中的实验（补充：磨去氧化膜的铝片跟硫酸铜溶液 混合。），观察并记录实验现象。 ;②铝与浓硝酸、浓硫酸混合的现象：没有明显变化。 ;（4）阅读第68页最后两段，指出什么叫做铝热反应？ 举例写出反应的化学方程式和对应的用途。 ;二、总结与反思 ;（2）4Al+3O2====2Al2O3， ;（2）铝跟强碱溶液反应：;（4）铝热反应：铝粉跟比铝金属性弱的金属的氧化物 放出大量热的反应。 ;（2）将刚学的知识回归知识体系，使各知识纽联 在一起，形成知识体系图景： ;三、课外应用习题 ;5．（12分）某课外兴趣小组为探究某种铝 合金(合金元素为Mg Al)是否符合国家质量 标准(国家规定其中铝含量不能低于78％)， 设计右图装置进行实验。;6．(12分) 某探究小组同学用金属铝分别与稀盐酸或稀硫酸反应 的方法研究金属与不同 酸反应的差异及影响反应速率的因素。 实验药品：2. 0moL／L盐酸、4. 0mol／L盐酸、2 .0mol/L硫酸 4.0mol／L硫酸，相同大小的铝片和铝粉(金属表面氧化膜都已除 去)；每次实验各种酸的用量均为50. 0mL，金属用量均为9. 0g。 甲同学用铝片分别和稀盐酸、稀硫酸反应，实验及其现象如下: ; 乙同学设计了如下影响反应速率因素的实验。请你根据 实验目的帮助该同学完成以下实验设计表 ;3．氧化还原反应 ;②氧化还原反应系列概念及其发展 ;三、课外应用习题： ;谢谢指导、指正???